強化課外閱讀指導 提高閱讀能力

摘 要：“書是人類進步的階梯”。高爾基家喻戶曉的名言形象而深刻地揭示了課外閱讀對推進人類文明的重要作用。課外閱讀能夠開闊學生的視野，滋潤學生的心靈，陶冶學生的情操，使學生獲取豐富的知識。

關鍵詞：語文閱讀；激發興趣；閱讀方法；推薦讀物

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-156-01

《課程標準》明確規定了每個年級的閱讀量，同時還列了古詩詞背誦參考目錄。這一舉措體現了對課外閱讀的重視。怎樣指導課外閱讀，提高學生的閱讀能力，已成為一項重要任務擺在我們面前。我認為可采取以下方式進行：

一、激發閱讀興趣，使學生樂讀

“興趣是最好的老師?！敝挥凶寣W生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，主動去了解，研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養學習的持久性，提高自學能力。在引導學生課外閱讀前，要多渠道多途徑地激發學生的閱讀興趣。

1、組織各種類型的讀書活動

學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師家長和同學的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們要開展一些讀書心得交流體會、朗讀比賽、講故事、課外閱讀小報、讀書筆記展覽會等活動，給學生提供施展才能的機會，激發學生課外閱讀的信心與熱情。

2、以身作則，與生共讀

“染于青則青，染于黃則黃”。要讓學生愛讀書，教師首先要愛讀書。我認為，語文教師不但要讀經典性作品，增加自己的文化底蘊和文學修養，還要多接觸少兒報刊，圖書，了解兒童的心理生理特點，了解他們的喜怒哀樂，激發他們的想象力，使他們自覺自愿地想去讀書。

二、教給閱讀方法，使學生會讀

課外閱讀是語文教學在課外的延伸，一個人的語言素養要靠長期在大量課外閱讀和積累才能形成。

搞好課外閱讀，關鍵在于教給學生課外閱讀的方法，使學生會讀，培養學生自讀自悟，自我創新能力，做到“得法于課內，受益于課外?！?/p>

1、摘錄與隨感

許多學生課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節，收效甚微。因此在指導學生課外閱讀時，要求隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，廣擷博采并消化吸收，學以致用。在自由閱讀的基礎上，要求學生養成寫讀書筆記的良好習慣，記清所讀的書名、日期、主要內容，寫出自己的感悟、聯想，把讀書和生活結合起來，促進學生多讀、多思。

2、精讀與略讀

在語文教學中，精讀是主體，略讀是最常用的閱讀方法。在課外閱讀時，指導學生有重點地選擇一些與學習密切相關或自己感興趣的文章進行精讀，要求學生讀得不要太快，要全身心投入，仔細品味，在感觸最深處進行圈點批畫，養成“不動筆墨不讀書的良好習慣?！睂δ承┎挥绊懻w把握的難點，不要多耗時間，把精讀與略讀有機結合起來，才能獲得自己需要的知識和信息，做到讀有所得。

3、交流與創新

在學生讀書有了一定收獲或讀完一部書后，教師要想方設法讓學生自己交流讀書成果，給學生提供展示交流平臺，讓學生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實現自我創新。這樣，學生不僅能掌握更多的信息，也能養成獨立思考的習慣，提高生命創新的價值。

三、推薦相關讀物，使學生多讀

考慮到學生閱歷少，老師們應該選擇性地向學生推薦內容健康，有利于對他們進行良好的思想教育并符合他們年齡和心理特點的一些好書。

1、推薦與課文內容相關的書籍，使學生在讀中擴展知識

這樣既開闊了學生的視野，又鞏固拓展了學生課堂上所學的知識，使學生“課內精耕細作，課外躍馬平川”。

2、推薦與習作要求相關的文章

引導學生把從課外讀物中學到的知識運用到習作中，在讀寫之間架起一座橋梁。如向學生推薦搜集有關朱自清生平及他的一些文章，了解他的經歷，幫助學生理解課文的深刻含義后再進行習作，這樣會啟迪學生的習作思路，提高作文效果。

3、推薦與學生學段適合的書籍

由于學生的年齡、學段、性格、知識水平都存在著差異，其閱讀興趣也隨之不同，因此推薦讀物要因人而異?？赏扑]些如傳記、傳奇、科學、驚險小說等學生感興趣的讀物。教師要對學生的喜好進行了解，讓學生讀自己喜歡的書，做到有的放矢。

“我讀得越多，書就使我和世界越接近，生活對我變得更加光輝，更加美麗?！痹诮虒W中，我會牢記這句樸素而充滿哲理的話，創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，積累更多的典范性材料，提高語文教學的質量。讓優美的文章潛移默化地影響學生的精神和人格，開辟課外閱讀的廣闊天地。