讓枯燥的計算課變得有滋味

摘 要：計算教學是小學數學教學中的一個重要內容。優化課堂教學，讓課堂充滿樂趣，使學生真正成為課堂學習的主人。

關鍵詞：計算課；趣味；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-147-02

一、教學內容：人教版《數學》一年級下冊第62頁。

二、教學目標

1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。

2、創設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。

3、培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

三、教學過程：

1、創設情境，提出問題

師：（課件演示）春天天氣真好，小貓咪咪和媽媽一起到河邊去釣魚，它們還進行了釣魚比賽，我們一起來數數，小貓一共釣了幾條魚？

生：10條。

師：那么，貓媽媽呢？

生：20條

師：你能根據它們釣魚的條數來提出幾個數學問題嗎？

生：小貓和媽媽一共釣了多少條？

生：小貓比媽媽少釣了多少條？

生：媽媽比小貓多釣了多少條？

師：真能干！這么多問題，你們會列算式嗎？

生：會！

【設計意圖：借助小貓釣魚情境提供的資源，讓學生數小貓和媽媽釣魚的條數，激發學生興趣，讓學生提出整十數加、減整十數的問題，使計算從“枯燥”變得“豐富、生動”。】

2、體會算法，解決問題

（1）小組合作，自主探索

師：誰來說說“小貓和媽媽一共釣了多少條？”你是怎樣列算式的？

生：10+20=30（條）板書：10+20=30（條）

師：像“10+20”這樣的算式叫做“整十數加整十數。”板書：整十數加 整十數。

師：你是怎樣算“10+20”的？四人小組內互相交流，看看哪個小組的方法最多。

生1：數數的方法，10、20、30

生2：計算的方法，因為1+2=3，所以10+20=30。

生3：數的組成，10和20組成30。

生4： 1個十加2個十是3個十，就是30。（學生若想不出可讓他們擺小棒后說）

……

師：小朋友想出了這么多辦法，真了不起！那么，我們算出的結果對嗎？請大家用擺小棒的方法來驗證一下。

學生活動。

師：誰來說說你是怎么擺的？

學生匯報，并到實物投影上演示。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。那么怎樣列式算出“媽媽比小貓多釣幾條魚？”

生：20-10=10（條）

師板書：20-10=10（條）

師：像20-10這樣的算式叫做“整十數減整十數。”（在課題上補上“減”）你是怎樣計算20-10的？哪個小朋友愿意當小老師，到上面來說說。

生1：我是做減法想加法，10+10=20，所以20-10=10。

生2：2個十減1個十是1個十。

生3：2-1=1，所以20-10=10。

師：小朋友真會動腦筋，想出了這么多方法。那么這個結果對嗎？請大家再用擺小棒的方法來驗證一下。

學生活動，一生到投影儀上去邊擺邊說。

【設計意圖：通過讓學生想一想、數一數、擺一擺、說一說等多種形式，讓學生積極動眼、動腦、動口，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，得出整十數加、減整十數的不同計算方法，體現了算法多樣化”的理念。】

（2）擺一擺，算一算

分別出示40+20=___、60-20=___請同學們拿出小棒，先擺一擺，再算出來。 請學生說說擺的過程。可多讓幾個同學說說擺的過程。充分理解整十數加減整十數的算理。

【設計意圖：讓學生通過擺小棒，充分體會到整十數加、減整十數的方法，加深對相同單位的數可以直接相加、減的認識，計算方法與10以內的加、減法基本相同。】

3、以游戲為載體，鞏固知識

（1）“釣魚游戲”

師：小貓和大家一起做釣魚游戲。（課件演示）這兒有很多魚等你們釣。大家要把魚身上的算式答對了，才能釣上來。想釣嗎？20+60，70-10，50+20，50-40，30+60，80-50，20+60

（2）“接龍游戲”

師：小朋友們算得可真快。釣好魚后，貓媽媽帶小貓去公園游玩，讓我們也一起坐上小火車出發吧。課件出示火車開動的情境。

師：以6人為一組，共是8列小火車。每人按順序完成一道題，做完一題，把筆傳給下一個小朋友，比比哪列火車開得快？

（3）“撞球游戲”

師：小貓和媽媽來到了公園，在門口看到了幾只小猴子們正在玩“撞球游戲”。小朋友，你們想玩嗎？

生：想！

師：請小朋友算一算，如果算對了，大家就發出“呯！”的撞擊聲，好嗎？請幾個小朋友回答。20+30，70-30，40+50，50-20，90-80，30+40

（4）“捉鼠游戲”

師：玩好了“撞球游戲”，小貓和媽媽正要去蕩秋千，在公園的一個角落里，它們發現了幾只老鼠。小貓和媽媽決定馬上消滅它們。小貓說：“我捉得數小于50的。”媽媽說：“我捉得數大于50的。”比一比，誰先捉完。男生來當小貓，女生當貓媽媽，比一比，誰先捉完。

（5）“小貓咪咪找家”

師：小貓咪咪玩得太高興了，找不到媽媽了。它迷路了，怎么辦呢？這時，它想起媽媽臨走時，說過得數是40的算式就是回家的路，我們一起送咪咪回家好嗎？（課件出示）請大家把得數是40的算式用線連起來。

設計意圖：根據學生的年齡特點，我將練習設計成一系列富有情趣的練習，以“小貓的活動”為主線，將各種游戲串連起來，（如釣魚游戲，接龍游戲，撞瓶游戲，捉鼠游戲等）。將“枯燥”的計算練習用學生喜愛的游戲形式出現，淡化了“練”的痕跡，激發了學生參與興趣，使學生主動學，樂于學，享受學習帶來的樂趣，同時也達到了鞏固知識的目的。做到寓教于樂，寓學于樂，“樂在活動”中。