談班主任愛的教育

摘 要：作為班主任，愛學(xué)生是取得學(xué)生信任的基礎(chǔ)，是做好班主任工作的重要條件，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學(xué)生智慧的鑰匙，是用以點燃照亮學(xué)生心靈的火焰。著名文學(xué)家冰心老人就說“有了愛，就有了一切。”作為班主任來說，傾灑一片愛心，就好像春風(fēng)春雨，是種子“破土而出”，在那融融的春光里茁壯成長。

關(guān)鍵詞：愛學(xué)生；真誠；激勵；鑰匙；因材施教。

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-133-01

愛，是一個永恒的主題，也是一個班主任教師必備的基本素質(zhì)之一。在整個小學(xué)教師道德內(nèi)容中，熱愛學(xué)生始終處于核心地位，它既是教師崇高品格的自我體現(xiàn)，也是一種強有力的教育力量。教師要對學(xué)生懷有深深的愛，在整個教育過程中，教師千言萬語的教育，學(xué)生不一定能全部欣然接受，然而，教師付出的真誠的愛，學(xué)生又如何能拒絕呢？

冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。班主任只有全身心地愛學(xué)生，時時刻刻地眷戀著學(xué)生，學(xué)生才會有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習(xí)充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。做一個有愛心的老師。做一個懂得愛學(xué)生，真心愛學(xué)生的老師。

一、愛在心里

班主任的愛要從“心間”播發(fā)。我們不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要以極大的熱情關(guān)心他們，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們排憂解難，更重要的是要在思想上理解和關(guān)心他們的成長和進步。要有一顆敬業(yè)心，要有一份愛生情。口頭上的說教不解決問題，學(xué)生最需要的是理解、關(guān)心和信賴，作為班主任，只有用真誠的愛才能滋潤每個學(xué)生的心田。要用內(nèi)心的這份博愛為他們導(dǎo)航，讓他們從中悟出做人的道理，感受到人間自有真情在。

二、愛在臉上

真心地喜愛學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做之心朋友，老師就應(yīng)該把愛寫在“臉”上。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因為教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時，教師走進課堂時甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時春風(fēng)潤雨的微笑，將點燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時和藹友善的微笑，將為學(xué)生們架起溝通的橋梁。多一點點微笑就多一份理解與關(guān)懷。笑是內(nèi)心情感的流露，只有心中有愛，才能以燦爛的微笑面對學(xué)生。

三、愛在嘴邊

班主任要善于表揚，巧妙批評。每個同學(xué)都有優(yōu)點和缺點，只要我們用愛的眼光看那些學(xué)習(xí)不好的孩子，就會發(fā)現(xiàn)他們原來也有那么多的優(yōu)點。正如羅丹所說：“美的事物是到處存在的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)代的小學(xué)生，各個都是家里的小皇帝、小公主。他們特別喜歡得到老師的表揚和鼓勵。當(dāng)然“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。

四、愛在腳下

班主任“腳”勤，進行家訪是了解學(xué)生情況的重要途徑。小學(xué)生正處在成長的時期，他們的思維特點，行為方式變化無常。有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)較為積極樂于助人，熱愛勞動，深受老師、同學(xué)的好評，然而在家里卻截然不同，表現(xiàn)為懶惰，任性，即使是自己力所能及的事也不愿意干；有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)為性格內(nèi)向，不善言談，獨來獨往，而在家里卻十分活潑；有的學(xué)生在家十分聽話，在學(xué)校卻愛惹事生非。因此，我們教師有必要進行家訪，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，探究其思想及行為的根源，對癥下藥，針對不同學(xué)生，不同狀況，不同特點進行個別教育，轉(zhuǎn)化思想，促進他們的心理健康發(fā)展。

五、愛在身行

身教重于言教。榜樣時刻在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種潛移默化的影響。著名教育家加里寧曾說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”因此，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀品德在自己老師身上活生生地體現(xiàn)出來的時候，學(xué)生才會信服，才會效仿，身正為范。讓學(xué)生從我們教師的言行一致上，特別是行為規(guī)范上感到可親、可敬、可學(xué)。

六、愛在筆下

黑格爾說“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。同樣世界上也沒有兩個個性完全相同的人。為此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的作業(yè)和作業(yè)評語對不同個性的學(xué)生區(qū)別對待，因材施教。長其善而救其失，而決不是齊步走，一刀切。對于尖子學(xué)生，應(yīng)對其缺點進行適當(dāng)?shù)呐u，這樣有利于推動他們的學(xué)習(xí)，而對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則應(yīng)給予更多的鼓勵，以增強其學(xué)習(xí)信心。這必將更能調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地塑造，完善每個人的個性，使其和諧全面的發(fā)展

總之，愛是心的感應(yīng)，是情的體驗。我國著名教育家陶行知老先生曾指出：“真的教誨是息息相通的活動，唯獨從心田發(fā)出來的，才能打動心靈的最深處。”班主任只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，才能贏得學(xué)生的尊重、信任，才能為更多的雛鷹插上騰飛的翅膀，飛翔在更高的藍天之上。