試論中國傳統(tǒng)書法在現(xiàn)代語文教學(xué)中的作用

摘 要：語文教學(xué)沒有固定的模式，只要能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到中華民族幾千年的文化積淀，那么學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的就算達(dá)到了。書法是中國傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，如果將中國傳統(tǒng)書法引入到現(xiàn)代語文教學(xué)中，相信一定可以達(dá)到很好的效果。

關(guān)鍵詞：書法；語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；作用；課堂

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-057-02

現(xiàn)代的語文教學(xué)，由于擁有了更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，因而語文課堂比以前更加的豐富多彩了。可是現(xiàn)在的語文教學(xué)卻還是讓人擔(dān)憂，擔(dān)憂的不是現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)知識的興趣，而是老師們在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，有沒有一個(gè)正確的方向。語文的學(xué)習(xí)最重要的本質(zhì)是人文教育，是教孩子學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的文化知識，讓傳統(tǒng)文化中的精髓來培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。中國傳統(tǒng)的書法是傳承了幾千年的文化精髓，學(xué)習(xí)書法不僅可以陶冶情操，平靜心境，更能在日復(fù)一日的練習(xí)中認(rèn)識到中國文化的博大精深。因此，我們可以嘗試在語文課堂上融匯書法知識，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)書法來接觸中國文化最核心的東西。

一、傳統(tǒng)書法的意義

書法被稱為我國的國粹，是在書寫漢字的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行藝術(shù)加工之后的作品。書法最重要的是它的內(nèi)涵，只從表面上來講并沒有什么難度。俗語常說：“字如其人”，這就從側(cè)面反映了書法的真正意義是培養(yǎng)我們的心性，并在練習(xí)書法的過程中得到不斷地鍛煉與鞏固。

世間萬物的存在都有它存在的理由，傳統(tǒng)書法之所以可以流傳至今，一定有它自身獨(dú)特的魅力所在。古代大家流傳下來的書法字畫等到了現(xiàn)在都成了價(jià)值連城的珍寶，原因很簡單，就是它的文化魅力。一個(gè)人的書法結(jié)合了體現(xiàn)他思想魅力的詩詞作品以及體現(xiàn)他人格魅力的字跡。這種結(jié)合對別人往往有著巨大的感染力。不管作者是想通過詩詞表達(dá)他懷才不遇的悲戚、不重名利的豁達(dá)，還是想通過他的字跡向我們表達(dá)他的灑脫與豪放不羈，我們都可以僅通過他的一幅書法作品強(qiáng)烈的感知到，并受到感染。

二、關(guān)于傳統(tǒng)書法

談到書法，自然離不開文房四寶：筆、墨、紙、硯。毛筆最早起源于夏商時(shí)期，種類有硬毫和軟毫；書寫過程中，墨是十分重要的，運(yùn)用起來也挺難。墨法的運(yùn)用就是書法體現(xiàn)其藝術(shù)效果的關(guān)鍵；紙是我們中國古代人民智慧的結(jié)晶。紙張的好壞評價(jià)主要靠其吸墨水平以及紙張的光滑度；硯大約是起源于殷商時(shí)期，用來磨墨。硯比較注重質(zhì)地，研磨的時(shí)候水分揮發(fā)的慢并且出墨快的硯質(zhì)量就是比較好的了。

書法有著非常突出的藝術(shù)美，對美的事物的欣賞可以調(diào)動觀賞者的自身積極性，讓自己的思想高度不斷地向作者靠近，從而推動其自身內(nèi)涵的上升。

當(dāng)然，我們不必這么嚴(yán)格的遵守古人的書寫規(guī)則，畢竟現(xiàn)在筆墨紙硯并不是很容易買到的東西。在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候?qū)W生只需要買一只毛筆和現(xiàn)代的黑墨水就行了。我們的目的，是讓學(xué)生可以接觸到我們國家流傳下來的國粹，鍛煉學(xué)生的心性以及培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。只要能讓他們得到好的文化熏陶，別的不用太苛求。

三、書法興趣在語文教學(xué)中的作用

1、情感的交流。書法教學(xué)非常的靈活，學(xué)生在書法練習(xí)的時(shí)候彼此間可以互相指導(dǎo)與模仿，而老師還可以對學(xué)生進(jìn)行手把手的教，這無形中增加了同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的情感交流。而靜下心來練習(xí)的過程同樣也是學(xué)生與古人的思想交流的時(shí)候，學(xué)生可以在所寫的字體、詩文中，感知到先人的思想。這種學(xué)習(xí)方式無法具體描述，只能通過感知來了解。但就是這些無法表達(dá)的感知，反而可以讓學(xué)生受到更大的觸動。這些觸動可以讓學(xué)生不自覺的學(xué)習(xí)作者的思想高度，這些對于我們學(xué)生擁有更好的性格與品行。而這些感知，一定會讓我們的學(xué)生更加的熱愛我國的傳統(tǒng)文化。

2、記憶更加深刻。不管做什么事情，專注度越高，你對它的記憶就會越深刻。書法在語文教學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以讓學(xué)生將知識記憶得更加的深刻。

3、寧靜致遠(yuǎn)，得以成才。我們農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，學(xué)生水平參差不齊，對一些厭學(xué)的學(xué)生，“待優(yōu)生”來講注意力不集中，對學(xué)業(yè)對人生喪失信心，我書寫的“開神洲千秋偉業(yè)，展華夏萬古雄風(fēng)”對聯(lián)給了他們以鼓勵(lì)，使他們看到了前進(jìn)路上的曙光，解決了學(xué)生“靜”下心來的問題。然后再去勵(lì)志，再去成才，再去完成學(xué)業(yè)，不致輟學(xué)。提高了鞏固率。

4、我書寫的大中堂“福、壽、龍、虎”，“福星高照”等作品聞名遐邇，不但學(xué)生受到了熏陶，還提高了教師本人的社會知名度。

5、可以使學(xué)生在書法活動中，在輕松的享受中，快樂地學(xué)習(xí)語文，根據(jù)現(xiàn)在的中考，高考語文考試試卷分析，書法在中考中一般占5%，在高考中占2%至5%，而且在省市書法參賽中得名次獎(jiǎng)?wù)撸€可加分，總之書法在現(xiàn)代教育中，確實(shí)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

6、書法涉及到婚、喪、嫁、娶的內(nèi)容；也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到語文課本中根本“學(xué)不到”而社會上又普遍“用得著”的實(shí)用知識。

7、書法涉及文字學(xué)知識和歷史、地理、禮貌用語等知識，又使學(xué)生受到了文明禮貌的教育，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、地理、政治等學(xué)科的興趣。

8、今年初三畢業(yè)時(shí)我給同學(xué)們寫了一幅字“放飛青春夢想，書寫人生華章”既對他們的中考作文“我的夢想”有所幫助、又對他們的人生有所禆益。

四、結(jié)束語

語文教材上有很多的優(yōu)美詩詞，清雅的或激昂的。這些凝結(jié)了先人思想精華的詩詞本可以讓我們的語文課堂美不勝收。可是評價(jià)機(jī)制的制約讓學(xué)生們不得不通過單調(diào)背牢這些古詩詞的方式來應(yīng)付考試。但是我們不能就這樣讓這些民族傳承幾千年的東西就此遺落。雖然我們不能讓學(xué)生花大量的時(shí)間去創(chuàng)作詩詞，可是我們可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一下書法，如上所述，畢竟書法與現(xiàn)代語文教學(xué)的結(jié)合還是有很多優(yōu)勢的。

教師可以根據(jù)日常的教學(xué)任務(wù)，合理的將書法滲入到語文教學(xué)的課堂，不僅保證了教學(xué)活動的正常進(jìn)行，更可以讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)更多的接觸中國傳統(tǒng)文化的精髓部分。我相信在潛移默化的影響下，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，學(xué)生們的心性一定可以得到鍛煉，會讓他們的一生都受益匪淺。而靈活的教學(xué)方法，也一定可以讓學(xué)生們語文課堂更加絢麗，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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