探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

摘 要：創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，創(chuàng)造能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要能力，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的必然選擇。本文將重點(diǎn)探討如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造能力

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）25-038-01

美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)高效的美術(shù)教學(xué)對于提升學(xué)生的美術(shù)成績，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)課程也在不斷改革，小學(xué)美術(shù)教學(xué)理念也發(fā)生了深刻變化。創(chuàng)造能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。學(xué)生的創(chuàng)造能力決定著自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的成長具有重要意義。經(jīng)過長期考察，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力就必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的興趣

在今后的教學(xué)過程中教師要善于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣是有效教學(xué)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的第一步。在美術(shù)教學(xué)過程中要側(cè)重激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的興趣。繪畫創(chuàng)作反映了學(xué)生的特質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中注重激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在美術(shù)教學(xué)過程中教師可以在全班范圍內(nèi)對繪畫水平較高的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，通過這種形式來有效提升學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣。在教學(xué)過程中教師必須要善于表揚(yáng)學(xué)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上畫出來。在教學(xué)過程中教師還可以圍繞著作品以講故事的形式展開教學(xué)，小學(xué)生大多喜歡聽故事，通過講故事可以增加課堂的吸引力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象

獨(dú)立思維是創(chuàng)造力的前提，學(xué)生只有在具有獨(dú)立思維的前提下才能談得上培養(yǎng)創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，教師要通過提問的方法來激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，例如在講解《未來的學(xué)校》的時(shí)候，教師問學(xué)生心目中的學(xué)校是什么樣子的，結(jié)果有的學(xué)生回答要把學(xué)校建立在月球上。此時(shí)班上其他學(xué)生都在嘲笑他，此時(shí)教師就要大膽鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他說出自己的想法，通過這種形式可以有效激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

在教學(xué)過程中還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。學(xué)生創(chuàng)造力實(shí)際上在于大膽想象。只有鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在鼓勵(lì)學(xué)生話畫自己喜愛的玩具的時(shí)候，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象來創(chuàng)作。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力。

三、教師要科學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生的想象力只有在得到教師的科學(xué)指導(dǎo)下才能真正提高自己的創(chuàng)造力。教師對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、指導(dǎo)學(xué)生全面地觀察，認(rèn)識(shí)生活

創(chuàng)新來源于現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生只有認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)造能力才能得以提升。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西，要讓學(xué)生感受到人物的形態(tài)，生活的情節(jié)等。這對于提升創(chuàng)造力很有幫助。

2、幫助他們明確思路

學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)萌發(fā)出一些想法，這些想法有些是切實(shí)可行的。此時(shí)教師就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來幫助學(xué)生明確思路。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法，來幫助學(xué)生開闊思路，這對于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力很有幫助。

創(chuàng)造力是素質(zhì)教育的基本要求，在未來的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師必須要高度重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生今后的成長具有重要意義。本文詳細(xì)分析了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的三條措施：激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象；給學(xué)生以科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，興趣是前提，獨(dú)立思維是根本，大膽想象是關(guān)鍵，科學(xué)指導(dǎo)是保證。在今后的教學(xué)過程中首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，其次是要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象，最后是要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生。創(chuàng)新的來源在于想象，在于合理的想象，而合理想象就在于科學(xué)指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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