英語教學(xué)中教案設(shè)計(jì)的新要求

【摘要】教學(xué)設(shè)計(jì)是新課程改革實(shí)施過程中的中心問題。要使新課程教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化效果，廣大教師必須在新課程改革的理念基礎(chǔ)和最優(yōu)教學(xué)效果的要求下，充分調(diào)動(dòng)教師必須重視教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程英語教學(xué)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】新課程英語教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué) 教師 教學(xué)

隨著新課程教育改革的要求和英語教學(xué)自身發(fā)展的要求，新課程英語教學(xué)進(jìn)入嶄新的階段，新的階段對英語教師提出新的高要求。培養(yǎng)素質(zhì)高、創(chuàng)新性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)生是新課程標(biāo)準(zhǔn)的首要要求，英語教學(xué)的效果好壞很大程度上取決于英語教師的素質(zhì)，對教師本身有了更高的要求。優(yōu)秀的英語教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的心理素質(zhì)，更重要的是要有精湛的教學(xué)技能和引導(dǎo)方法。其中教學(xué)技能中教案的設(shè)計(jì)是構(gòu)成體現(xiàn)教師教學(xué)水平和教師素質(zhì)的重要組成部分，直接影響著教學(xué)水平的好壞。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)過程實(shí)施的前期階段，組織教學(xué)活動(dòng)與整體規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)過程。教學(xué)整體規(guī)劃是指教師根據(jù)學(xué)生對知識(shí)掌握情況，針對一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、一個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行的有目的有計(jì)劃的整體規(guī)劃，使每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅達(dá)到整體長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，而且體現(xiàn)近期教學(xué)目標(biāo)要求；綜合設(shè)計(jì)是指教師要對每節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行的具體思考，比如教材分析、教學(xué)目標(biāo)及其學(xué)生情況、教學(xué)資源、教學(xué)方法或教學(xué)策略、師生活動(dòng)、效果檢測等等。教學(xué)設(shè)計(jì)是直接制約教師的教和學(xué)生的學(xué)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念

1.以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)

教師因根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過最有效和優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的各種潛能，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展每個(gè)學(xué)生各方面的能力，真正實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)新課標(biāo)要求的以學(xué)生為主的主題思想。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)設(shè)計(jì)理論要求，學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展要求和實(shí)際情況，分析教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。開發(fā)和利用各種形式的多媒體，結(jié)合實(shí)際生活，有效地加工和處理每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，利用一切可利用的生活實(shí)物，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的、有意義、情境化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.注重學(xué)生的個(gè)體化差異

學(xué)生因人而異，每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不一樣。教師應(yīng)該因材施教，以個(gè)體的學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮個(gè)體差異性，滿足不同學(xué)習(xí)者的需要，設(shè)計(jì)適合學(xué)習(xí)者能力與知識(shí)水平的教案，準(zhǔn)備程度各異的學(xué)習(xí)問題，設(shè)計(jì)不同的情景問題，提供有差異性的學(xué)習(xí)資源，針對個(gè)體給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。備課過程中并根據(jù)學(xué)習(xí)者的差異性來設(shè)計(jì)教學(xué)的總體目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而最大程度地開發(fā)各類學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

通過師生之際的互動(dòng)和感情交流互動(dòng)既幫助教師真正了解學(xué)生的所學(xué)情況，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也能促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。教師和學(xué)生的情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

二、新課標(biāo)下教案設(shè)計(jì)的新要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的特征進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。國外學(xué)者布里格斯認(rèn)為：“教學(xué)設(shè)計(jì)室分析學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)以形成滿足學(xué)習(xí)需要的全過程?！币灿袑W(xué)者認(rèn)為：“教學(xué)設(shè)計(jì)是為了便于學(xué)習(xí)各種大小不同的學(xué)科單元，而對學(xué)習(xí)情景發(fā)展、促進(jìn)和保持進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的科學(xué)?！币虼?，教學(xué)設(shè)計(jì)對英語教師教學(xué)技能提出更高更新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重教學(xué)應(yīng)面向每一個(gè)學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)具有目的性和發(fā)展性，注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生差異性

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視學(xué)生的差異性，充分開發(fā)學(xué)生最大潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生正確有效地學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、多樣、持續(xù)、全面的發(fā)展。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)注重教學(xué)理論

教學(xué)效果取決于實(shí)施手段和操作手法，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)可以保證過程設(shè)計(jì)的程序性、完整性和可操作性，但設(shè)計(jì)對象的系統(tǒng)方法和科學(xué)形式是無法解決的。保證設(shè)計(jì)對象的科學(xué)性，應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)和要求，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)程序、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，進(jìn)而保證教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化效果。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)注重問題解決

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為根本目的，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，確定問題的根源和性質(zhì)，分析解決問題的方法，最終達(dá)到解決問題的目的。

綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)問題設(shè)計(jì)方法，而不是傳統(tǒng)的根據(jù)方法設(shè)計(jì)問題，從而增強(qiáng)了教學(xué)的目的性，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的要求

1.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)問題解決的過程，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)需要是解決問題的起點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該深入教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生中的實(shí)際問題和學(xué)習(xí)需要，根據(jù)學(xué)習(xí)者目前的水平，分析目前水平和期望值之間的差距，進(jìn)而提供具體的幫助和解決方法。

2.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

現(xiàn)行高中英語教學(xué)所涉及的話題覆蓋了新課標(biāo)的要求，所選語言素材具有時(shí)代性和新穎性，符合青少年身心發(fā)展需求，體現(xiàn)了當(dāng)代青少年的生活和精神面貌，選材充分考慮到學(xué)生的興趣和需要，有年輕人喜歡的搖滾樂、美國鄉(xiāng)村音樂，新聞媒體、發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)節(jié)選；還有如何交友、如何進(jìn)行急救、如何欣賞詩歌；擴(kuò)充課外知識(shí)，了解各種地震災(zāi)害，西方各國風(fēng)土人情、各種娛樂活動(dòng)。

3.調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況包括兩方面。一是學(xué)生家庭情況的調(diào)查，了解學(xué)生的個(gè)體背景情況。包括學(xué)生籍貫、出生年月、戶口、父母文化和收入情況、家庭情況、學(xué)生初中各科實(shí)際成績等；二是學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，包括：學(xué)生初中英語實(shí)際情況、學(xué)習(xí)英語的方式方法、學(xué)好英語的動(dòng)因、學(xué)習(xí)英語的興趣、迫切需要提高英語的具體環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)英語的主要困難、記憶單詞的方法和障礙、初高中英語的認(rèn)識(shí)、喜歡的英語具體教學(xué)方法等。通過對學(xué)生實(shí)際情況一步步具體分析，英語課堂教學(xué)才能做到有的放矢，才能全面提高學(xué)生英語成績，讓學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。

總之，在新課程要求和規(guī)定下，實(shí)施教案設(shè)計(jì)的新思路，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。每位教師要自覺加強(qiáng)現(xiàn)代課程理論的學(xué)習(xí)，通過科學(xué)的設(shè)計(jì)教案達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、可持續(xù)、多樣化的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

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