農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策

中學(xué)生如何學(xué)好英語，并能夠熟練的運(yùn)用英語的各方面知識(shí)是英語教師，尤其是農(nóng)村中學(xué)的英語老師所面臨的一個(gè)重大課題。雖然實(shí)施了新課程改革，但在英語教學(xué)中仍然存在著諸多值得我們?nèi)ブ匾暋⑿枰覀內(nèi)ソ鉀Q的問題。

一、存在的問題

（一）教師隊(duì)伍老化，整體素質(zhì)差

1.教師專職不專業(yè)。在現(xiàn)有的農(nóng)村英語教師中，非專業(yè)教師占有相當(dāng)大的比例，這部分教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，教學(xué)基本功不過硬。

2.專業(yè)教師不求進(jìn)取。專業(yè)教師知識(shí)老化，跟不上時(shí)代的步伐，同時(shí)又缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的觀念，聽力、口語、詞匯等水平都有所下降，不能適應(yīng)新課改的要求。

（二）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)有效性不夠

1.課堂教學(xué)以教師為中心。雖然通過新課程的學(xué)習(xí)，教師具有了課堂上要以學(xué)生為中心的理念，但是教師一講到底，主宰課堂的現(xiàn)象仍然時(shí)有出現(xiàn)。學(xué)生沒有真正成為課堂教學(xué)的主體，只是充當(dāng)教師教學(xué)的配角，只知跟著老師學(xué)，但不知如何去學(xué)，得不到全面、充分的發(fā)展。

2.課堂活動(dòng)流于形式。為了體現(xiàn)新課程理念，有些教師在課堂上會(huì)組織一些分組討論之類的活動(dòng)。但實(shí)際上，學(xué)生并沒有積極地投入。究其原因，教師在活動(dòng)前給予的鋪墊、幫助太少，致使活動(dòng)流于形式，學(xué)習(xí)效率差，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也只是被當(dāng)作標(biāo)簽隨意張貼而已。

3.課堂教學(xué)效率低下。目前在農(nóng)村中學(xué)中，仍有不少英語教師采用一支粉筆一張嘴， 一塊黑板講一堂課的教學(xué)方式，有的學(xué)校甚至連錄音機(jī)都很少進(jìn)入課堂，更談不上實(shí)物展示和多媒體直觀教學(xué)了。

（三）教學(xué)手段單一，設(shè)備落后

很多教師不能充分利用實(shí)物、圖片等直觀教具及多媒體教學(xué)，忽視了教學(xué)過程中的直觀、生動(dòng)、形象性的特征，大大影響了英語教學(xué)的趣味性，不能適應(yīng)初中生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。

（四）教研活動(dòng)效果不佳

教研活動(dòng)本來應(yīng)該是教師發(fā)揮其集體力量研究教育理論、探討教學(xué)方法、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，但由于諸多因素，卻沒有起到本來應(yīng)有的推動(dòng)作用。

二、對(duì)策與建議

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

1.鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取，不斷拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)。一是精深的專業(yè)知識(shí)。英語教師首先應(yīng)對(duì)所教學(xué)科知識(shí)進(jìn)行全面地、深入地了解和掌握。同時(shí)還應(yīng)注意社會(huì)發(fā)展給語言注入的新詞語及語言發(fā)展的新趨勢(shì)。只有這樣，才能使自身知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，才能使教學(xué)與時(shí)代同步。二是廣博的教育理論知識(shí)。英語教師的教學(xué)工作應(yīng)以一定的教育理論為指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)英語教育學(xué)和教育科學(xué)知識(shí)。三是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)復(fù)合型人才。而且學(xué)科間的整合也要求英語教師要具備很多其他學(xué)科的知識(shí)，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出新型的人才。

2.加強(qiáng)校本教研，提高教學(xué)水平。加大校本培訓(xùn)力度，可以利用假期舉辦英語教師基本功培訓(xùn)，進(jìn)行聽力、口語強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)英語教師積極參與學(xué)校的各種觀摩課活動(dòng)，讓英語教師通過這些活動(dòng)把新課程的理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為。放手讓他們?cè)诟母飩湔n、改革課堂教學(xué)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)、改革考試評(píng)價(jià)等諸方面進(jìn)行整體思考和探究。這樣做有利于教師將新課程理念逐漸融入日常教學(xué)之中，也有利于教師提高自身英語教學(xué)水平。此外，還可以鼓勵(lì)教師依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際生活，發(fā)揮自己駕馭教材的能力，大膽創(chuàng)新，自編一些生活性、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)和訓(xùn)練教材進(jìn)行教學(xué)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)方法探索，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

1.優(yōu)化教學(xué)語言。教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)使用的教學(xué)語言不僅起著組織課堂的作用，而且是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的媒介，同時(shí)也是師生間情感交流的載體。在課堂上，教師的語言要清晰，具有交際性。課堂提問不能僅僅圍繞事實(shí)性的問題，應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生去思考一些開放性的、允許有不同答案的問題。

2.突出學(xué)生主體。要做到這一點(diǎn)，教學(xué)必須活動(dòng)化、多樣化。教師的講解時(shí)間不能過多，必須在“精講多練”上下功夫。在活動(dòng)形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性；在活動(dòng)內(nèi)容上，突出開放性和探究性；突出學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新知。

3.巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)。教師在組織活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生的差異，合理地組織安排好小組活動(dòng)。活動(dòng)之前，教師需要為學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生能在活動(dòng)中個(gè)個(gè)有話說、人人都能說，能真正學(xué)到東西，有所收獲。另外，活動(dòng)與活動(dòng)之間的聯(lián)系要緊湊，防止前松后緊。設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)遵循以學(xué)生為本的原則，一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。通過活動(dòng)使課堂充滿活力，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)和感受活動(dòng)的同時(shí)，豐富知識(shí)，增強(qiáng)信心，發(fā)現(xiàn)自我，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

4.探究教學(xué)方法。面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、大膽交流，在教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中強(qiáng)化語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在交際中使用英語、感悟英語、體驗(yàn)英語，提高英語表達(dá)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。切忌教學(xué)的盲目性，課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要有利于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。

（三）充分運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)施

鑒于農(nóng)村中學(xué)的條件所限，英語教師應(yīng)盡力使用直觀教具。如運(yùn)用實(shí)物、圖片、體態(tài)語等相結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，既簡(jiǎn)單又可行，可以使教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀、形象，這也有助于加深學(xué)生的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。有條件的農(nóng)村中學(xué)，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，拓展英語教學(xué)空間。如投影儀、多媒體、網(wǎng)上教學(xué)等，它們能為學(xué)生提供更加形象、生動(dòng)、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地促進(jìn)英語課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，極有利于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課外輔助教學(xué)活動(dòng)

課外輔助教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力、提高能力的有效方法，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)的必不可少的形式和途徑。所以在校園中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的英語文化氛圍，積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)。利用農(nóng)村現(xiàn)有條件或創(chuàng)造條件，通過舉辦英語角、英語晚會(huì)、英語墻板、英語宣傳標(biāo)語、課間英語廣播、英語報(bào)刊、相互借閱及英語演講比賽等多種形式不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語文化的理解，從而擴(kuò)展他們的文化視野，提高跨文化交際的能力。

（五）加強(qiáng)教學(xué)科研活動(dòng)

新課程下合格的英語教師的一個(gè)重要標(biāo)志是具有獨(dú)立的自我發(fā)展能力。英語教師要把自己看作是一個(gè)教育教學(xué)工作的研究者，把理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來。也就是說教師要把教育科研作為主課題，不斷地去探索并研究解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題。

綜上所述，當(dāng)我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，采用了優(yōu)化的教學(xué)方法，運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，多樣化的課外輔助教學(xué)時(shí)，就一定能真正提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，改變農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。