小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋

摘 要：有效的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，能使教師掌握學(xué)生的真實(shí)情況，了解學(xué)生的切實(shí)需要，從而對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；即時(shí)評(píng)價(jià)；反饋

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-290-01

課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋對(duì)教學(xué)的高效性意義重大。因?yàn)樗菣z查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、組織后續(xù)教學(xué)的重要方法。有效的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，能使教師掌握學(xué)生的真實(shí)情況，了解學(xué)生的切實(shí)需要，從而對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋的背景

目前，隨著教學(xué)不斷的深化和改革，教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要過(guò)程。有效即時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)促進(jìn)教學(xué)的高效性意義重大。在一定程度上，課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋是師生同時(shí)參與教和學(xué)的必然結(jié)果，而且它是客觀存在的。如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，而未對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，那么教學(xué)就很難保證具有高效性。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，逐漸加強(qiáng)教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，迅速有效的把即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)傳達(dá)給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能更有針對(duì)性的提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于保證教學(xué)的質(zhì)量意義重大。

二、即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋的含義和意義

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋指在課堂上老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種即時(shí)評(píng)價(jià)的活動(dòng)，通過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞與促進(jìn)。課堂即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋的價(jià)值主要在于它是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師的專業(yè)化發(fā)展以及提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，如何科學(xué)有效的實(shí)施教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋逐漸成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要組成部分，它既是成功教學(xué)的基礎(chǔ)，又是各種教學(xué)決策的重要基礎(chǔ)。

科學(xué)化的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)意義重大，因?yàn)樗切W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的重要保證。科學(xué)化的評(píng)價(jià)往往能很好的促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的更新，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，使教師專業(yè)素質(zhì)提高。同時(shí)，許多優(yōu)秀的即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)的涌出將會(huì)在很大程度上帶動(dòng)學(xué)校教育科研綜合水平的提高，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育，對(duì)進(jìn)一步深化新一輪的課改有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)涉及的內(nèi)容以及有效的實(shí)施形式

1、問(wèn)答式

問(wèn)答式教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施即使評(píng)價(jià)和反饋的一種有效手段。老師在教學(xué)過(guò)程中提出一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，并讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析回答。從學(xué)生的回答中，老師可以掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度，同時(shí)老師還能更好的把握學(xué)生們思考問(wèn)題的角度，更好對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)計(jì)劃的不足之處進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。通過(guò)教學(xué)的問(wèn)答，老師不僅可以給學(xué)生一些即時(shí)的、有價(jià)值的評(píng)價(jià)信息，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，而且老師也能在接下來(lái)的授課上有重點(diǎn)、有針對(duì)性的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解析和分析。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中一些重點(diǎn)的抽象概念，老師可以通過(guò)問(wèn)答式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的理解程度，來(lái)決定接下來(lái)要對(duì)此數(shù)學(xué)概念列舉什么樣的例子、列舉多少個(gè)相關(guān)例題。這樣的教學(xué)才是高效的的教學(xué)，這樣的教學(xué)才能幫助學(xué)生們更好的掌握知識(shí)，達(dá)到教學(xué)規(guī)劃應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

2、角色轉(zhuǎn)變式

角色轉(zhuǎn)變式也是一種有效的課堂即使評(píng)價(jià)和反饋的方法。角色轉(zhuǎn)變式教學(xué)最主要的方法就是學(xué)生做老師。通過(guò)老師一段時(shí)間的教學(xué)后，老師提出一些相關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生去講臺(tái)上利用前一段所學(xué)的知識(shí)給大家對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并解決。在學(xué)生講題時(shí)，老師可以清晰的看到自己前段時(shí)間的教學(xué)效果，看到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度，在一定程度上了解到自己這段時(shí)間的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的演講，老師能更好的了解學(xué)生分析問(wèn)題的方式和思維角度，在接下來(lái)的教學(xué)中逐漸完善自己的教學(xué)計(jì)劃，以便使學(xué)生更快、更有效的掌握知識(shí)。

3、小組討論式

小組討論式是一種很好的課堂評(píng)價(jià)和反饋的實(shí)施方式。老師在一段時(shí)間的授課后，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后老師對(duì)大家討論出的結(jié)果進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，由于小組討論出的意見(jiàn)肯定是大多數(shù)同學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)的共同想法，這樣老師就可以更全面的對(duì)大多數(shù)同學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)，老師可以找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，更有針對(duì)性的、準(zhǔn)確的完善教學(xué)。同時(shí)，小組討論還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生和老師的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，小組討論式是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即使評(píng)價(jià)和反饋的有效實(shí)施方式，對(duì)提高教學(xué)的高效性意義重大。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即使評(píng)價(jià)和反饋對(duì)保證數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性意義重大。在評(píng)價(jià)時(shí)，我們要注重教師與教學(xué)的相互作用、教師與學(xué)生的互動(dòng)、教學(xué)方法與學(xué)生的協(xié)調(diào)，也就是評(píng)價(jià)和反饋課堂教學(xué)中教與學(xué)、講與練、學(xué)知識(shí)與提高能力、教學(xué)目標(biāo)與績(jī)效達(dá)成等諸多方面。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)的同時(shí)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和學(xué)習(xí)效率等各方面情況，這樣才能更好的完善課堂教學(xué)，達(dá)到課堂即使評(píng)價(jià)的效果。我們要不去發(fā)現(xiàn)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋的不足，逐漸去完善它。通過(guò)有效的課堂即使評(píng)價(jià)和反饋，執(zhí)教者才能不斷掌握受教育者的需求，進(jìn)而去修改并完善原教學(xué)計(jì)劃存在的不足，使教學(xué)高效的進(jìn)行，最終達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金華棉.即時(shí)評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用.中國(guó)校外教育.理論，2007.8.

[2] 方曉英.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)的探討.新課程.教研版，2009.17.