多媒體網絡技術在高中語文教學中的作用

摘 要：隨著科技的發展，多媒體網絡技術開始在我們的教學中普遍使用。作為一種教學輔助工具，多媒體網絡技術可以為我們的教學提供更為直觀的教學內容，同時，也可以豐富我們的整個課堂教學內容，對我們的教學來說是非常有益的。但是，多媒體網絡技術并不是萬能的，我們在使用的過程中要堅持適度的原則。

關鍵詞：多媒體網絡技術；高中語文

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）33-266-01

隨著近年來經濟技術的發展，計算機網絡技術開始在我們整個國家普及，進而波及到我們的教育領域。面對計算機多媒體網絡技術在教學中的應用，需要我們的教師在教學的過程中積極地選取這種方法。這也給我們的教師帶來了一定的學習負擔。由于計算機這門技術是剛剛興起的，很多教師在之前的教學中并沒有接觸過這種技術，因此，需要我們的教師在教學的過程中現學現用。這也是給我們很多教師的一次考驗。在我們的高中語文教學中，多媒體網絡技術的應用是非常普遍的。借助多媒體網絡資源，我們可以為學生呈現豐富多樣的教學輔助資料，幫助學生在學習的過程中積累更加充實的材料，為學生的語文綜合素質的提高提供良好的條件。多媒體網絡技術以其新穎、有趣味的形式為我們的高中語文教學帶來了極大的便利。然而，任何事物都具有兩面性，多媒體網絡技術在為我們提供便利的同時也存在一定的弊端。所以，我們要用全面的觀點看待多媒體網絡技術，在使用這項技術的過程中，也要堅持適度的原則。下面，我們就具體分析一下多媒體網絡技術在高中語文教學中的利與弊。

一、使用多媒體網絡技術進行高中語文教學的優點

多媒體技術作為一種新興的教學方式，與傳統教學相比更加直觀、生動，在課堂教學內容的呈現上也表現出前所未有的優勢。在傳統的高中語文課堂上，我們的教學活動主要是按照教材的篇章結構一步一個腳印地進行詳細講解的，其中主要是教師在課堂上花費了很多的時間在講解，然而學生的聽課效率并不好。師生之間的互動性根本無法在課堂教學的過程中呈現，導致我們的教學效率低下，師生都對那種教學方式感到反感。在多媒體網絡技術應用到我們的高中語文教學過程中以后，我們的教學模式發生了很大的改變。其中最主要的就是在課堂講授的過程中，師生之間的互動明顯增多，學生對教師的授課內容也越來越感興趣。這其中最主要的原因就是學生對多媒體這項技術在我們語文教學中的應用感到新奇，它融合了聲音、圖片、視頻等形式，為我們的教學活動增添了很多有趣的形式。這樣就可以極大地吸引學生的學習興趣，為我們的教學成果的改善帶來有益的幫助。

由于多媒體網絡技術的生動、直觀，為我們的教學帶來了極大的便利，也可以有效地激發學生的學習熱情和學習興趣，促進學生語文素養的全面提高。高中階段的學生在語文基礎知識的掌握上已經沒有太大的問題，在高中階段的語文教學中，我們教師的教學側重點要放在培養學生的語文素養方面。然而，由于高中階段的學生面臨著巨大的升學壓力，而語文這門學科又被很多學生看作是可有可無的，所以，一些學生對語文的學習興趣并不高，他們也無法深入的去學習語文知識的精髓，這不能不說是一個遺憾，也是我們當今教育制度下產生的惡果。隨著多媒體網絡技術在我們語文教學中的廣泛應用，我們發現很多學生重新熱愛上了對語文知識的學習。多媒體網絡技術將語文知識以鮮活、生動的形象呈現在學生面前，極大地增強了他們的學習興趣和熱情，為我們的語文教學工作也帶來了極大的好處。在多媒體網絡技術的幫助下，我們的高中語文教學就可以朝著既有的方向發展，就可以為我們今后的語文教育工作提供優良的保障。

二、在使用多媒體網絡技術指導日常的高中語文教學工作時，主要有以下問題

在多媒體網絡授課的形式下，學生的學習自主性被大大激發，學生在學習上的自由選擇性也加大，這就導致一些自制力不強的學生在日常的學習過程中不能很好地把握學習的本質，這對我們很多學生來說是比較現實的問題。多媒體網絡技術時代的教學，極大地提高了我們的教學效率，使得學生在課堂上有更多的時間去思考和總結。然而，正是由于這個原因，一些自制力不好的學生在面對大量的課堂空余時間時顯得束手無策，而去做一些與我們的課堂學習活動無關的事情。這不可以不說是多媒體教學帶來的一個弊端。當然，面對這種問題，教師可以開動腦筋，積極思考。在這里學生的主要問題就是不懂得如何利用課余時間，這也主要是針對個別的同學，大部分學生在高中階段都已經能夠獨立地確定自己的學習計劃，然后按照計劃行事。針對這部分學生，我們的教師就可以單獨找他們談話，了解其心中的真實想法，幫助他們解決這個問題，教師的幫助下，我們的學生一定可以很快適應這種教學模式，并在自己的課余時間創造出應有的價值。

使用多媒體網絡技術進行日常的高中語文教學在一定程度上會造成知識面過于寬泛、教學內容超過學生的學習能力和學習需求，進而導致學生在學習的過程中產生悲觀厭學的情緒，這是應當引起我們所有教師注意的問題。多媒體網絡技術的發達為我們的日常教學活動帶來了很多的參考資料，教師在備課的過程中可以充分地使用這項技術提供的相關資料做參考。然而，由于網絡上的資料五花八門，導致資料出現泛濫化的傾向，一些教師又缺乏分辨的能力，導致一些課堂上的授課內容過于寬泛，學生面對如此多的知識點和教學內容，一時也難以抓住重點。這對我們的教學效果的影響是非常重大的。希望我們的教師在今后的教學中可以考慮到這個因素，在參考網絡資源的同時，積極地加入個人的思考。千萬不可一味地依賴網絡技術提供的教學輔助資料，要堅持適度的原則適當摘錄其中的某些觀點和教學內容，為我們的學生減負，也為我們自己減負。這樣下去，我們的教學才能取得優異的成績。

總之，多媒體網絡教學作為一種新型的教學模式，在我們的整個教育過程中都發揮著重要的作用。我們的教師在完成日常的教學任務之后，也要積極學習多媒體網絡技術的相關技巧，并在課堂教學過程中積極向學生演示。高中語文作為一門綜合性比較強的學科，采用多媒體網絡技術做輔助可以極大減輕教師的工作量。但是，我們在使用這項技術的過程中，一定要嚴格遵循適度原則，不能照抄照搬網絡上的相關資料，而要有自己的教學理念和觀點。這一點是任何時候都必須遵循的。