新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)

摘 要：在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課十分重要。物理實(shí)驗(yàn)不僅僅是在學(xué)生心目中建立清晰的物理概念和規(guī)律不可缺少的一個環(huán)節(jié)，同時對學(xué)生掌握和運(yùn)用基本的物理知識和技能有著十分重要的作用。通過物理實(shí)驗(yàn)可以對科學(xué)探究有一個深刻的認(rèn)識。通過實(shí)驗(yàn)可以有效的提高動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。本文就新課下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)作一探討。

關(guān)鍵詞：高中；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）33-205-01

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物是由理論和實(shí)驗(yàn)兩個部分組成的，通過實(shí)驗(yàn)可以更好的理解和掌握各種理論。物理實(shí)驗(yàn)對人類認(rèn)識世界有著十分重要的作用，是進(jìn)行所有科學(xué)研究的基礎(chǔ)。高中的物理實(shí)驗(yàn)課程則應(yīng)該充分的調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究。

一、開展多種實(shí)驗(yàn)活動，建立完整的體系

每一個學(xué)科總的教學(xué)效果并不僅僅是其各個要素的效果的相加，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是這樣。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要素包含了以下幾方面：課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教具學(xué)具的制做、小發(fā)明和小創(chuàng)造、實(shí)驗(yàn)競賽、專題講座。這六個要素是一個有機(jī)的整體，如果各自為政則其效果會大打折扣。例如在課堂上提出問題，問題中要求學(xué)生課后自行分組并通過自制的小工具等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而得到問題的答案。然后教師在根據(jù)學(xué)生們對問題解答的實(shí)際情況，結(jié)合問題進(jìn)行專題講座。這樣不僅僅可以讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，還能夠?qū)W習(xí)到很多有用的知識。物理知識有很多都在生活中有所體現(xiàn)，哪些知識在生產(chǎn)、生活中有所運(yùn)用？哪些東西可以進(jìn)行改進(jìn)。這些都需要學(xué)生自己去觀察、動手。

這樣可以將課內(nèi)、課外，演示實(shí)驗(yàn)與自己動手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生利用物理實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力的目標(biāo)。

二、將創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景的教學(xué)方法引進(jìn)到課堂教學(xué)中

從學(xué)的角度來看，想要獲得課堂教學(xué)的成功，則必須有一個良好的教學(xué)情境。愉快的教學(xué)，可以為學(xué)生提供一個更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的思維可以更加的活躍，從而提高課堂教學(xué)的效率。

演示實(shí)驗(yàn)就可以起到激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

例如在講解“頻率”的概念的時候，可以為學(xué)生設(shè)計一個測試自己單位時間內(nèi)脈搏跳動的實(shí)驗(yàn)，題目提出來，讓學(xué)生自己想辦法。這個問題比較簡單，同時實(shí)施起來也比較容易，所以很容易調(diào)動學(xué)生積極性，同時由于沒有現(xiàn)成方法，所以還能夠讓學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。再例如在講解動量定理之前，提出一個問題：“如何才能夠讓雞蛋從高空安全著陸？”要求學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，所使用的必須是生活中容易獲取的。學(xué)生會設(shè)計出多種多樣是實(shí)驗(yàn)，然后老師再通過學(xué)生的設(shè)計的實(shí)驗(yàn)引進(jìn)動量定理，并在講解動量定理的過程中對學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

這樣學(xué)生不僅僅能夠?qū)W到知識，同時還能使他們的動手能力和解決問題的能力得到提升，所學(xué)到的知識也能夠更加的牢固。

三、把興趣融入物理實(shí)驗(yàn)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候，只有在他們有著足夠的興趣的時候，才能夠獲得更好的效果。所以想要獲得良好的教學(xué)效果，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣。

因此在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的方法，要通過各種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如在講到“靜電”這部分知識的時候，教師可以為學(xué)生演示一個“靜電噴泉”的小實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是這樣的：在桌子上放一個塑料板，板上放一個盛滿水的白鐵皮桶，然后找一根一端尖嘴的玻璃管，平的一端插入一根橡皮管中；將橡皮管灌滿水后，橡皮管的另外一端放入到白鐵皮桶中。通過虹吸現(xiàn)象，讓水從玻璃尖管中射出。然后在用一根導(dǎo)線將白鐵皮桶與靜電感應(yīng)器相連，搖動靜電感應(yīng)器的手臂，這時就可以看到一股美麗的噴泉。

這種趣味實(shí)驗(yàn)可以很快的激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們會迫切的希望知道這種現(xiàn)象是怎樣形成的。在這樣的氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會得到明顯的提高。

四、通過物理小實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。觸類旁通

多種多樣的物理小實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力，有著十分重要的作用。通過這些物理小實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生的思維變得更加的開闊，將所學(xué)到的知識進(jìn)行遷移。例如“巧找重心”這種小實(shí)驗(yàn)，在做這個小實(shí)驗(yàn)的時候不僅僅可以復(fù)習(xí)“重心”和“重力方向”等物理概念，還可以讓學(xué)生學(xué)會尋找不規(guī)則物體重心的方法，也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識的興趣。通過這個小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還可以知道許多雜技演員的一些技巧的原理，例如“走鋼絲”、“頂碗”、“蹬車”等。

通過各種小實(shí)驗(yàn)可以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到調(diào)節(jié)的作用，能夠使的教學(xué)更加的生動、形象，還可以讓學(xué)生的思維變得更加的活躍，從而更好地發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。

總之，在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，還將面臨著許多新的問題，還需要在今后的工作中進(jìn)一步研究與探索，廣大工作者將在不斷的反思中，不斷地改進(jìn)、不斷地經(jīng)驗(yàn)，使物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革工作不斷地深入完善。