初中物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思考

摘 要：合作學(xué)習(xí)已成為一種新的教學(xué)方式，已在教學(xué)中應(yīng)用并得到了一致好評(píng)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們有機(jī)會(huì)交流和合作，而且也是在組內(nèi)和組外競爭的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的自身發(fā)展做一個(gè)整體的改善。

關(guān)鍵詞：初中物理；合作學(xué)習(xí)；問題

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-198-01

合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)面的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生得到有效溝通，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，與他人溝通的能力。根據(jù)新課程的要求，開展物理教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。因此，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，研究新課程下初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性。

一、初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的意義

物理是一門社會(huì)與技術(shù)有緊密配合的學(xué)科，教科書的新版本是以原準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，具體的知識(shí)是從生活到物理，從物理到生命的陳述。如果一個(gè)學(xué)生從聲學(xué)原理出發(fā)，可以掌握制作樂器的方法。這是抽象的知識(shí)和生活的普遍現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生深刻的理解和應(yīng)用物理知識(shí)和物理現(xiàn)象，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作研究的習(xí)慣，從而將物理教學(xué)合作的學(xué)習(xí)方法擴(kuò)展到其他學(xué)科。

二、在物理教學(xué)中的問題

1、教師組織分散

在物理教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)有一些教師在課堂上沒有合理的設(shè)置小組分組討論的活動(dòng)，也沒有為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的問題內(nèi)容與環(huán)境，在開始上課以后，學(xué)生根據(jù)任務(wù)自身開始分小組討論，教師甚至?xí)艿揭贿叄紶栔笇?dǎo)一下或不給予指導(dǎo)，并沒有真誠的態(tài)度，只是開展形式上的合作學(xué)習(xí)，但沒有按照新課程的要求來開展。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論小組完成了討論，然后隨便的聽取組代表的匯報(bào)，就這樣完成了合作學(xué)習(xí)的一般形式。在這個(gè)過程中，由于缺乏監(jiān)督，自控能力差的學(xué)生將破壞課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，這種合作學(xué)習(xí)其實(shí)是一種浪費(fèi)，學(xué)習(xí)不能得到應(yīng)有的結(jié)果，應(yīng)該立刻糾正轉(zhuǎn)變。

2、小組內(nèi)的假合作

在每個(gè)小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的個(gè)人行為不僅僅是自己的形象，同時(shí)也為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功起到了關(guān)鍵的作用，整體成功了個(gè)人才算成功。為了確保團(tuán)隊(duì)的成功，每個(gè)學(xué)生必須與同組的其他成員開始協(xié)調(diào)與合作，互助團(tuán)體共同努力，才可早日完成目標(biāo)。初中物理教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)有一些棘手的問題，教師讓學(xué)生開展小組討論，但往往呈現(xiàn)學(xué)生各自有各自的觀點(diǎn)，甚至有些學(xué)生說的是題外話，這將導(dǎo)致虛假的合作，不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的要求和目的。

三、物理教學(xué)中解決問題的措施

1、做好分組和合作的工作

關(guān)注整個(gè)團(tuán)體的成績，如要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)分組時(shí)必須采取讓隊(duì)員在學(xué)習(xí)時(shí)可以互相補(bǔ)充的方法，從而使學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)和互相幫助。分在一組時(shí)，男，女學(xué)生的比例一定要合理搭配，同時(shí)必須考慮學(xué)生的成績好壞，具有杰出成績或表現(xiàn)不佳的不能指派在一組。這使得學(xué)生可以積極的參與到研究的問題中，讓學(xué)生感受到公平分組，從而極大地提高了他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

無論是在課堂上小組討論，或做分組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到很多問題，在這個(gè)時(shí)候，有必要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。指導(dǎo)應(yīng)在小組工作的過程中開展，教師應(yīng)該用真誠和平等的方式參與討論，幫助學(xué)生分析同時(shí)監(jiān)測(cè)各組所開展的活動(dòng)。深入的研究學(xué)生協(xié)作并將分析這個(gè)問題，并避免合作學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)的偏差，教師應(yīng)適時(shí)給予必要的提示，鼓勵(lì)不想說話的學(xué)生，不能讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中脫離，使他們能夠積極參與小組學(xué)習(xí)，并最終獲得知識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生思維障礙的問題解決

知識(shí)面太單薄，特別是對(duì)一些更抽象的物理概念的理解，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也可能影響到其他的物理知識(shí)，這樣長遠(yuǎn)發(fā)展，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本物理知識(shí)的斷層，出現(xiàn)不會(huì)回答問題的現(xiàn)象。這時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的不理解詳細(xì)解釋，但這樣做會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不主動(dòng)開發(fā)思維的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。相反，如果當(dāng)一名教師此時(shí)與學(xué)生及時(shí)討論這個(gè)問題，通過團(tuán)隊(duì)之間的交流合作，團(tuán)隊(duì)之間敞開思路，使學(xué)生將獲得令人難以置信的結(jié)果。正如前面提到的，出現(xiàn)不會(huì)回答的問題，是因?yàn)槌踔袑W(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)少，而這個(gè)問題涉及面又較廣，大多數(shù)學(xué)生理解跟不上。在這種情況下，教師也可以找出不會(huì)回答的問題展開討論，找出幾種常見類型的實(shí)例，學(xué)生之間分成小組，及時(shí)學(xué)習(xí)交流。通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更好。解決知識(shí)面更廣的問題，培養(yǎng)其擴(kuò)散思維。

3、達(dá)不到預(yù)期效果的解決方案

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于物理現(xiàn)象受到實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和其他因素的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能不會(huì)每次都相同，如果一個(gè)老師根據(jù)課本的知識(shí)果斷判斷實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這將是不符合科學(xué)規(guī)律的，往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主觀認(rèn)同，不主動(dòng)研究思索和創(chuàng)新。相反，教師組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)研討，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因，從而消除了學(xué)生的疑慮，此操作將使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

4、評(píng)價(jià)工作要做好

完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的概念，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立學(xué)生自尊和成敗的心的感覺。小組的學(xué)習(xí)成果需要及時(shí)的分析，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)興趣的重要方法。教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定，才可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。用小組自評(píng)，組外互評(píng)的方法，同時(shí)考慮到小組成員之間的良好關(guān)系，為今后開展小組合作學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

合作學(xué)習(xí)作為新一代的教學(xué)理念，經(jīng)過多年的實(shí)踐突出了它的優(yōu)勢(shì)，它改變了傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的能力，同時(shí)在促進(jìn)合作和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用是成功的例子，教師通過給予學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)相互信任相互合作，最終實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生邁向成功。

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