關(guān)于高中語(yǔ)文新課改的思考與探索

摘 要：語(yǔ)文老師應(yīng)該把握正確的新課改方向，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更好更符合素質(zhì)教學(xué)的課程計(jì)劃。我們作為語(yǔ)文新課改的實(shí)踐者應(yīng)該勇敢面對(duì)新課改可能面臨的困難，積極尋求解決方法，推動(dòng)新課改進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文課改；必要性；課改原則

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-112-01

一、高中語(yǔ)文課改的必要性

在積極推動(dòng)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革的今天，我們需要在高中語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)定“以學(xué)生為主體”的教育理念，全面平衡發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“人生規(guī)劃的能力”。由于語(yǔ)文學(xué)科的重要性與特殊性，它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出很高的要求。學(xué)生只有具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)，況且部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在這種環(huán)境下，老師更應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到高中語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。此外，老師也應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。督促學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

因此，新語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)不再是以考試成績(jī)?yōu)橹鳎寝D(zhuǎn)變?yōu)橐匀宋慕逃秊橹?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感與合作意識(shí)，助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。隨著新課改活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)。各學(xué)科的課改活動(dòng)都在積極進(jìn)行著。語(yǔ)文課改是高中課改的重要部分。新課改后的語(yǔ)文課程應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

二、高中語(yǔ)文新課改原則和方法

1、關(guān)注每位學(xué)生，尊重所有的學(xué)生

關(guān)注每位學(xué)生，尤其是差生，關(guān)注他們的衣食住行，關(guān)注他們的所思所想，關(guān)注的實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，而關(guān)注的本身則是最好的教育。 教師要學(xué)會(huì)尊重、贊賞學(xué)生。記得有位著名的教育家曾說(shuō)過(guò)：“我們的教育對(duì)象的心靈不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想、道德萌芽的肥沃田地。”因此，語(yǔ)文課的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每棵幼苗，讓它不斷地生長(zhǎng)、壯大，最后排擠掉缺點(diǎn)的雜草。我們知道，學(xué)生是教育的主體，教師要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，尊重學(xué)生是教師的一種手段，也是教師應(yīng)追求的一個(gè)目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與他們一道泛舟學(xué)海，尋找真理，分享他們的感情和想法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，尊重學(xué)生的思想，哪怕是錯(cuò)誤的答案，也要幫其分析原因，而不去諷刺挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心，盡量創(chuàng)造一種和諧的、支持性的、寬容性的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、 探索，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

2、營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍

高中生處于一個(gè)充滿活力，并對(duì)未來(lái)充滿憧憬的時(shí)期，他們生機(jī)勃勃，樂(lè)于探索。老師不能采用“填灌式”的教學(xué)方式，將知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。老師應(yīng)該設(shè)計(jì)—個(gè)輕松活躍的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生感受到無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松、平等、和諧的語(yǔ)文課堂可以引導(dǎo)學(xué)生積極探索語(yǔ)言的魅力。新課改的教材也較以往不同，其注入了新鮮文章，改變以往說(shuō)教的面孔。北京某些地區(qū)使用的語(yǔ)文教材中也加入了網(wǎng)絡(luò)詞匯，響應(yīng)了信息社會(huì)的發(fā)展?；钴S的課堂氛圍利于學(xué)生活躍自己的思維，敢于想，敢于說(shuō)。老師在營(yíng)造輕松活躍課堂氛圍時(shí)一定要保持親切的態(tài)度，拉近與學(xué)生之間的距離。

3、設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式

老師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)中。在課堂教學(xué)中添加多種元素。吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，改變以往學(xué)生單純地聽(tīng)老師講解的課堂狀況。比如，為鍛煉學(xué)生口才，語(yǔ)文老師可以組織答辯比賽，將班級(jí)學(xué)生分成正反兩方，單獨(dú)拿出一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生辯論。也可以模擬“面試”，部分學(xué)生充當(dāng)面試官，部分學(xué)生充當(dāng)應(yīng)聘者。讓他們感受一下社會(huì)生活。不管何種教學(xué)方式，老師都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念，引發(fā)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

4、運(yùn)用好“問(wèn)題教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)魅力課堂。

“問(wèn)題教學(xué)法”是以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)去激發(fā)其智慧的潛能，培養(yǎng)其強(qiáng)有力的內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，即把作為人的本質(zhì)創(chuàng)造精神引發(fā)出來(lái)。課堂的魅力在于一個(gè)新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)就像軍人的作戰(zhàn)方案，毛主席說(shuō)過(guò)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，作戰(zhàn)如此，我們的課堂不也如此嗎？ 一石激起千層浪，課堂教學(xué)中一個(gè)好的問(wèn)題能激起學(xué)生思維的漣漪，能激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，使得環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。因此，教師必須科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)揮智力因素，以帶動(dòng)他們的創(chuàng)造型思維。所以教學(xué)的魅力在教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧里，我們應(yīng)力爭(zhēng)使語(yǔ)文課堂有滋有味，有聲有色，而且是豐富的，靈動(dòng)的.科學(xué)的，理性的。

5、運(yùn)用好多媒體現(xiàn)代化教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)在“實(shí)施建議”部分第四條講到：要做好課程資源的利用和開(kāi)發(fā)。其中特別提到信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法的影響。很顯然，在當(dāng)前的形勢(shì)下，多媒體設(shè)備進(jìn)入語(yǔ)文課堂是必然趨勢(shì)，這就意味著我們要改變過(guò)去課堂教學(xué)中“一張黑板，一只粉筆”呆板的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，可視性和趣味性，提高教學(xué)效果，解決“量多時(shí)少”的問(wèn)題。當(dāng)然，多媒體的使用只是輔助手段而已，它是一種工具，工具是為人所用的，而不能讓人變成工具的奴隸，更不能把它當(dāng)成裝飾門面的標(biāo)志，尤其不能打著新課改的旗號(hào)，行形式主義之風(fēng)。

三、總結(jié)

有人說(shuō)，“新課改只有起點(diǎn)。沒(méi)有終點(diǎn)”。我想這是對(duì)的。語(yǔ)文老師應(yīng)該把握正確的新課改方向，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更好更符合素質(zhì)教學(xué)的課程計(jì)劃。老師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，倡導(dǎo)自由、自主、合作的教學(xué)方式，營(yíng)造輕松活躍的課題氛圍，設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，為語(yǔ)文教學(xué)增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，塑造學(xué)生人文精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人生規(guī)劃。我們作為語(yǔ)文新課改的實(shí)踐者，應(yīng)該勇敢面對(duì)新課改可能會(huì)面臨的困難，積極尋求解決方法，推動(dòng)新課改進(jìn)一步發(fā)展。