小學生作文指導之我見

摘 要：一篇好的作文離不開以上幾個方面的練習和強化。只要我們老師把握正確的教導方法，積極培養(yǎng)學生的學習興趣，學生就會由“懼寫”變?yōu)椤皹穼憽保俏覀兊男W語文作文教學工作也將會成為一件輕松而愉快的事情

關鍵詞：小學生；作文；指導

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）33-091-01

口頭為語，書面為文，作文作為學生書面表達的一種重要方式，不僅是小學語文教學中的重點，也是小學語文教學中的難點，教師教學方法及策略的得當與否，直接影響著教師的教學水平和學生的寫作水平。如何開掘學生的寫作源泉，做到作文“言之有物”，筆者淺談自己的幾點看法。

一、留心觀察生活，捕捉可用素材

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。只有豐富了自己的生活內涵，寫作文時才會覺得有話可說。一旦養(yǎng)成了隨機觀察的習慣，我們捕捉生活素材的能力才會不斷增強，作文時便會“文思泉涌”，得心應手。這就告訴我們作文的素材問題。

學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務等各種形式活動；社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學生的寫作材料，必須借于對周轉事物的仔細觀察。要想做到“善抓機遇”，必須善于發(fā)現(xiàn)值得觀察的事物或現(xiàn)象。

二、用好語文課堂，積累典型素材

1、從教材中積累。語文教材選入的文章，文質兼美，典范性強，是我們用于指導學生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法。如教《狼牙山五壯士》、《飛奪瀘定橋》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《賣火柴的小女孩》等，就是通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫，表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個性、特征以及內心世界等。總之，從課文中學習作者觀察方法、表達方式，積累素材，提高語言表達能力。

2、從看中積累。農村學生天天看到的東西，變化似乎不大，村道還是那條村道，學校還是那座學校。在腦海里難以留下印象，這就是人們常說的“熟視無睹”。因此，這就需要教師去引導點撥。

3、從聽中積累。由于小學生參與社會生活和生產(chǎn)實踐少，所看到的、經(jīng)歷的人和事有限，教師可以引導學生主動去“聽”取一些素材。首先，教師要加強學習，關系國家大事，了解一些更大事件和周圍的人和事，經(jīng)常性利用一些時間如班隊活動，把一些重大事件的前因后果，先進人物的典型事例介紹給學生，讓學生更多地了解“外面的世界。”其次可以引導學生向家中的親人了解一些本村的人和事。如在寫《我尊敬的人》之前，我有意不讓學生寫老師和父母親，而是布置學生回家打聽村里的一個勤勞的或簡樸的關心集體的和弄助人為樂的人。這樣就可以避免除了寫老師就是寫父母的千篇一律的現(xiàn)象。

4、在“玩”中積累。學生天真活潑，天性愛玩。教師有目的、有組織地引導學生“玩”，也可以開闊學生眼界，積累素材。結合農村的實際情況，我認為，一是要物盡其用，因地制宜地開展豐富多彩的科技文體活動。目前，農村處完小由于編制緊，教師負擔偏重，一些技能課和活動類課程很容易走過場，甚至被忽視。體、音、美器材購回來了，卻還放在箱子里，作用沒發(fā)揮出來。這就要求我們教師（大部分都兼了技能科）要從素質教育出發(fā)，切實落實各種課程，掌握各種器材的性能和用途，積極開展課內外活動，使學生在活動中收益。二是要組織學生參加社會實踐，走出校門，走出村莊，到名勝風景區(qū)，到集鎮(zhèn)所在地，到縣城——去參觀、瀏覽，開拓視野。在參觀瀏覽過程中，教師要給予指點、解說。學生對外面的一切都感到新鮮，注意力集中了，印象也就深了。但切記帶學生出去純粹地“玩”如果讓學生“自由活動”就失去了“走出去”的意義了。

三、加強課外閱讀、充實意外素材

單從課本里學到知識、積累素材還是不夠的，我們要引導學生除了認真學習課文外，還要多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。“讀書破萬卷，下筆如有神。”、“讀萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應手。書是前人的經(jīng)驗、智慧的結晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風格和語言。那些動人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導學生將外物轉化為內物，運用到自己的作文中去，會使文章增色生輝。“書山”、“學海”寫作素材，學之以恒，取之不竭。

四、勤動筆勤寫作，用好各種素材

學生素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。指導學生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法。它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。習慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人或記事的記敘文，就會有血有肉，生動具體。還有堅持寫讀書筆記，一方面幫助學生積累語言材料，一方面可以開拓學生的寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。堅持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設讓學生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學生的寫作興趣。通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高學生的寫作水平。

總之，以上幾個方面是相輔相成，不可或缺的。一篇好的作文離不開以上幾個方面的練習和強化。只要我們老師把握正確的教導方法，積極培養(yǎng)學生的學習興趣，學生就會由“懼寫”變?yōu)椤皹穼憽保俏覀兊男W語文作文教學工作也將會成為一件輕松而愉快的事情。