初中數(shù)學(xué)教育中情感教育的策略

摘 要：教學(xué)實(shí)踐表明，情感教育可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。情感教育是實(shí)施新課程改革的有效策略之一，而初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是情感教育的基地。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教育中的情感教育策略做出如下論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；情感教育；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-074-01

初中數(shù)學(xué)是初中教育中的重要學(xué)科之一，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)，而且是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)教育與高中教育之間的紐帶。所以，初中數(shù)學(xué)教育具有不可忽視的重要作用，但是，要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，在具有較強(qiáng)的發(fā)散思維能力和邏輯推理能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法和刻苦的學(xué)習(xí)精神，而良好的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，都是要依賴(lài)于教師的教學(xué)方式方法，教師應(yīng)營(yíng)造出富有情感的教學(xué)氛圍，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程

站在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科就是對(duì)客觀世界中的數(shù)據(jù)、形、可能性、關(guān)系等方面知識(shí)的匯總，是人們?cè)谡驹跀?shù)學(xué)角度對(duì)客觀世界的歸納和總結(jié)。從另一個(gè)角度來(lái)觀察，當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)形成后，他將對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)生活和客觀世界產(chǎn)生很大的影響，改進(jìn)人們的生活狀態(tài)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。基于此，我們可以肯定的說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程就是學(xué)生探索和創(chuàng)新的過(guò)程，它不僅來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，更影響著現(xiàn)實(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程感知到這一點(diǎn)，那么我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將富有情感色彩，讓呆板的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

二、用積極情感狀態(tài)感染學(xué)生

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的情緒會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“當(dāng)人處在快樂(lè)的情緒中時(shí)，最能發(fā)揮出自身的智能操作水平。”所以，在教學(xué)中教師應(yīng)引發(fā)出學(xué)生的情感體驗(yàn)，運(yùn)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)肯定學(xué)生的努力，挖掘出學(xué)生的潛在情感，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并且學(xué)生間是存在個(gè)體差異的，其在學(xué)習(xí)中的理解、體驗(yàn)和成功也是不同的。教師應(yīng)做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以大膽的說(shuō)出自己的看法，幫助學(xué)生成功。在給老師的一封信中，學(xué)生這樣寫(xiě)到，在充滿(mǎn)未知的數(shù)學(xué)樂(lè)園中，知識(shí)時(shí)刻帶給我驚喜和快樂(lè)，我喜歡在數(shù)學(xué)的海洋中遨游，我喜歡數(shù)學(xué)帶給我的成功喜悅，我要學(xué)好數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)成為朋友。

三、實(shí)現(xiàn)生活化的課堂教學(xué)

一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課堂是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的，要將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就需要在課堂導(dǎo)入、授課、作業(yè)布置、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)中與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生的生活實(shí)際中選取素材作為課堂導(dǎo)入，布置作業(yè)時(shí)也要考慮到學(xué)生對(duì)生活的感受，這樣學(xué)生便會(huì)對(duì)生活化的數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，無(wú)形中也拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就從學(xué)生生活中的車(chē)輪滾動(dòng)、火車(chē)車(chē)身開(kāi)始說(shuō)起，還有商場(chǎng)中的電梯，游樂(lè)場(chǎng)中的旋轉(zhuǎn)木馬等等，一提到這些，學(xué)生的興趣都非常高，感覺(jué)數(shù)學(xué)原來(lái)就在我們的身邊。這時(shí)教師在講解圖形平移和旋轉(zhuǎn)的概念，學(xué)生們便可以真正的掌握了，而且學(xué)生們還提出了自己的體會(huì)和感受，不僅優(yōu)化的課堂教學(xué)，而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒也被點(diǎn)燃了。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

老師和學(xué)生間的情感交流是培養(yǎng)和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)肯定眼神、一個(gè)贊許的話、一個(gè)會(huì)意的微笑，都會(huì)讓學(xué)生感受到教師是時(shí)刻關(guān)注、愛(ài)護(hù)、賞識(shí)自己的，并會(huì)從心理產(chǎn)生一種喜悅和滿(mǎn)足感，這種情感會(huì)在無(wú)形間鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生求知欲、促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。目前師生間互動(dòng)中存在的最大問(wèn)題就是缺少情感交流，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，和諧的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建和諧師生關(guān)系前提，需要教師時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行交流，愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，拉近與學(xué)生間的距離，這樣教師才能漸漸的走進(jìn)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的良師益友，鼓勵(lì)幫助學(xué)生，提高教學(xué)效果。

四、激活課堂教學(xué)，感受教學(xué)之美

我們都清楚，數(shù)學(xué)課堂是開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，采用何種方式來(lái)激活主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法具有重要意義。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為我們應(yīng)從深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)自身的美來(lái)入手，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的美，并愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。例如，我們可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中引入網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的世界中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的美，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)探討數(shù)學(xué)知識(shí)、交流數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，我們還需要注意的是網(wǎng)絡(luò)有其自身的優(yōu)越性，可是還是存在一定弊端的，所以教師在揚(yáng)長(zhǎng)避短方面必須做好十足的準(zhǔn)備，以防止網(wǎng)絡(luò)對(duì)課堂產(chǎn)生負(fù)面影響。另外，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生非常容易搞混的知識(shí)點(diǎn)和概念，可以通過(guò)情景再現(xiàn)的方法加深學(xué)生對(duì)其的記憶，例如追擊、相向和相對(duì)等，在老師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)短情景劇的表演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和概念的理解。

綜上所述，將情感教育引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以有效提高學(xué)生文化素質(zhì)，而且也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然需求。在新課程改革中，教師教學(xué)方法的多樣性是培養(yǎng)學(xué)生情感教育的基礎(chǔ)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生思維方法學(xué)習(xí)向培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過(guò)渡，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力并喜歡上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 左二平.對(duì)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中情感教育的思考[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.02：99-100.

[2] 肖 飛.淺析情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2013.09：76-77.

[3] 南新煥.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育策略探析[J].中國(guó)校外教育，2013.16：114.

[4] 袁麗麗.初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)中情感教育實(shí)施策略探究[D].魯東大學(xué)，2012.