如何提高小學(xué)生的閱讀能力

摘 要：閱讀能力的發(fā)展直接影響著學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，在小學(xué)階段，閱讀量不少于100萬字，本文將探討在教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-069-01

閱讀能力是小學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的基本能力，它制約著小學(xué)生語文水平的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是語文基礎(chǔ)好，語言能力強(qiáng)的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的愛好：愛讀書。大量讀書書，使得他們的視野更遼闊，語言更流暢，這樣的孩子往往在習(xí)作中的也會(huì)初露頭角?？梢?，閱讀能力的發(fā)展直接影響著學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，在小學(xué)階段，閱讀量不少于100萬字?？磥恚己玫拈喿x能力是小學(xué)生必須具備的能力。怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力呢？

一、閱讀興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要

一個(gè)喜歡讀書的孩子，只要拿到一本好書便會(huì)讀得如癡如醉，忘乎所以。而不喜歡讀書的孩子，就是將他關(guān)在圖書館他也不會(huì)拿起一本書。怎樣培養(yǎng)一個(gè)孩子的閱讀興趣呢？

首先教師應(yīng)該找孩子們感興趣的書?？梢詮淖詈?jiǎn)單的圖畫書開始，大量的配有彩色插圖的書，往往會(huì)吸引孩子們的注意力，孩子們通過看圖，進(jìn)而想了解書中描寫的故事。這時(shí)教師一定要注意去引導(dǎo)孩子們閱讀，提一些有趣的問題激發(fā)他們講故事讀完。我們班同學(xué)展開閱讀的第一本書是《窗邊的小豆豆》，我先為學(xué)生示范著讀完第一章，為了激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，我簡(jiǎn)短地講了書中后來發(fā)生的事，然后鼓勵(lì)他們誰想第一個(gè)知道接下來發(fā)生了什么？學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的讀起來，教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)話語往往能激發(fā)孩子們閱讀的興趣。當(dāng)他們看了多部圖畫書后，我們要為他們加一些有營養(yǎng)的“開胃菜”了。這時(shí)我們可以引導(dǎo)孩子們讀一些童話故事、神話傳說和寓言故事了，讓他們讀更多的文字，品味語言帶來的無窮魅力。再進(jìn)一步擴(kuò)展到短篇小說、文學(xué)名著等。慢慢地，他們會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，教師少不得要在班內(nèi)做一定的鼓勵(lì)和宣傳，讓他們將自己讀的故事或書的內(nèi)容講給其他學(xué)生聽。還要不時(shí)的夸贊一些讀得多的或是講的好的同學(xué)。學(xué)生便會(huì)一個(gè)賽一個(gè)地喜歡閱讀，喜歡和別人分享他的讀書故事。這樣閱讀便會(huì)如星星之火，展開燎原之勢(shì)。

二、要教會(huì)孩子閱讀的方法

采用不同的閱讀方法會(huì)產(chǎn)生不同的閱讀效果。在平時(shí)的課堂里，我們對(duì)課文的閱讀總是要求精細(xì)地讀，舉一反三，就像老牛的“反芻”。這樣的讀就是精讀。精讀對(duì)于語句，不僅要準(zhǔn)確地理解它的字面意思，還要深入領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的深層含義和感情色彩。我們對(duì)于一些思想內(nèi)容好、語言文字精美、篇幅短小精悍的文章，要教會(huì)學(xué)生精讀。對(duì)于一些只是了解大意，只是尋找自己所需的材料的文章則采取略讀。當(dāng)然閱讀的方法還有默讀、朗讀、復(fù)述、背誦。這些方法在不同的情況、不同的文章中，靈活運(yùn)用也會(huì)不同。學(xué)生在閱讀中如能靈活運(yùn)用，可以收到事半功倍的效果。這些方法將會(huì)更有效地幫助他們更好的閱讀。

三、要進(jìn)行大量的課外閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

1、有選擇的大量閱讀

魯迅先生在《給彥黎民的信》中談到，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！濒斞赶壬脑捀嬖V我們，看書要像蜜蜂采蜜一樣，只有讀得更多名著，讀書的面廣一些，才能得到多方面的優(yōu)點(diǎn)。我們?cè)诮涕喿x的過程中，由于小學(xué)生年齡小，知識(shí)也少，鑒別能力有低，因此，在選擇讀物上，一定要適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可選擇一些思想內(nèi)容健康，題材廣泛，體裁多樣，能與課的教學(xué)相結(jié)合的書來讀。

2、邊讀邊想，邊寫讀書筆記

宋代著名學(xué)者朱熹認(rèn)為：大凡讀書，須“心到，眼到，口到”，革命老人徐特立補(bǔ)充一“手到”。他要求我們?cè)谧x書時(shí)，要“動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手”。教會(huì)孩子做到這“四到”會(huì)讓我們的閱讀更加有效，語文知識(shí)水平也會(huì)更加快速地提高。在閱讀的過程中，讓學(xué)生寫讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不看書的習(xí)慣，讀書就要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，發(fā)現(xiàn)有優(yōu)美的詞句，感興趣的東西，就把它摘抄下來。積累是我們讀書的一個(gè)重要目的。“筆記不但可以加強(qiáng)記憶，而且使人精明。”積累好詞好句，積累名家名篇，積累自己的體會(huì)感悟。常言說，好記性不如爛筆頭，在自己的積累本上寫一寫，畫一畫，貼一貼，是多么有趣和愜意的事情。

四、注重指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新閱讀

在閱讀教學(xué)中，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新閱讀，例如倡導(dǎo)“自主閱讀—合作研討—個(gè)性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，邊做筆記，讓學(xué)生寫出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過程中，教師要適度地參與研討，不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”，而要鼓勵(lì)思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣?！皠?chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測(cè)，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出來的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求，教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用。

總之，好的閱讀就會(huì)有好的收獲，收獲一種習(xí)慣，將會(huì)收獲一生。一個(gè)人的閱讀能力制約著一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，會(huì)閱讀的人才更會(huì)學(xué)習(xí)。如果一個(gè)孩子從小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，他將獲益終生。