語文趣味教學(xué)讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)得更有味道

摘 要：教學(xué)組織形式的豐富有趣是趣味教學(xué)的核心，采用了豐富有趣的教學(xué)，就能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心參與其中，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得有“味道”。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；組織形式；低年級(jí)；游戲

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-056-01

眾所周知，采用豐富有趣的教學(xué)形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生大腦各種感官都參與活動(dòng)，從而保持旺盛的求知欲。下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我所采用的部分教學(xué)組織形式。

1、表演 這種教學(xué)組織形式有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在《詠鵝》教學(xué)中，我運(yùn)用動(dòng)作演示鵝引喉高叫與紅掌撥水的情態(tài)，并結(jié)合掛圖，讓學(xué)生在模仿動(dòng)作的過程中輕松有趣地理解“曲項(xiàng)向天歌”等后三行詩句的意思，并評(píng)評(píng)“誰是最棒的小小表演家”，從而使學(xué)生興致盎然，有誰不想當(dāng)小小表演家呢？其實(shí)，動(dòng)作表演法還可以潛意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，當(dāng)學(xué)生完成輕緩的動(dòng)作時(shí)，讀的語調(diào)便自然柔和舒緩；當(dāng)學(xué)生完成快速有力的動(dòng)作時(shí)，讀的語調(diào)便自然激昂起來，好比指揮家在指揮樂隊(duì)演奏一般。

2、開火車 這種教學(xué)組織形式可以促使學(xué)生集中注意力，并關(guān)注別人在課堂上的活動(dòng)，于是我在抽讀生字卡片以及要求認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)便采用開火車法，哪組火車開得好就哪組加五角星，并且還要請(qǐng)出這組中最棒的學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)其他學(xué)生把生字讀一遍。

3、奪紅旗 在孩子們心目中，老師獎(jiǎng)勵(lì)得一把紙紅旗可能是他們的命根子，能奪得紅旗是一件多么光榮的事，我根據(jù)學(xué)生這種幼稚純真的心理，在指導(dǎo)朗讀與背誦時(shí)便采用了奪紅旗法，先讓學(xué)生同桌間互相評(píng)讀、練背，而后各組派出最有實(shí)力的選手參賽，誰好誰就得紅旗，榮譽(yù)既屬個(gè)人，也屬集體。為了防止每次奪冠的權(quán)利被各組優(yōu)等生占用，我特別宣布了每組特需幫助的后進(jìn)生名單，并指明如果哪一組能幫助后進(jìn)生奪冠而且真奪冠，那么紅旗不只一面，而是每人一面。如此一來，不僅學(xué)生興趣高，而且增進(jìn)了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，推進(jìn)了班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、游戲 這種教學(xué)組織形式有利于加深學(xué)生的記憶，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在上識(shí)字單元的第一課《一去二三里》時(shí)，我就在學(xué)生識(shí)記生字時(shí)就運(yùn)用了做游戲的方法來加強(qiáng)記憶。這個(gè)游戲是孩子們熟悉的〈拍手歌〉：“你拍一，我拍一，一休哥；你拍二，我拍二，王二小；你拍三，我拍三，三毛流浪記；你拍四，我拍四，四大金剛；……”隨著學(xué)生們的稚嫩童聲本課中要認(rèn)識(shí)的生字都在游戲中出現(xiàn)了，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁恢挥X就認(rèn)識(shí)了生字，還會(huì)用它們組詞，本來枯燥的識(shí)字課就在學(xué)生們的游戲中完成了教學(xué)的任務(wù)。

當(dāng)然，識(shí)字課并不是都可以用游戲的方法來學(xué)習(xí)的，接下來，我就說說識(shí)字課的一些趣味設(shè)計(jì)，希望能給大家一些幫助。

以教學(xué)《口 耳 目》為例，首先我根據(jù)教材的要求，確定了教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)字；2、會(huì)寫“十、禾、木”3個(gè)字。3、掌握“丨、丿”基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。

設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：1、圖字結(jié)合、突出象形字的特點(diǎn)。這一課的生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對(duì)于象形字，教師沒有必要向?qū)W生作過多的講解，只要做到向?qū)W生滲透，學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？ 學(xué)生邊說教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖，圖右下角的象形字和生字在形狀上有什么聯(lián)系？學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單說一說，會(huì)辨認(rèn)就行。

2、認(rèn)讀生字。在出示完生字之后，教師不必急于教讀。首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣人學(xué)一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識(shí)字，樂于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。學(xué)生可能有很多種說法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分地交流，以初步體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。然后可領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生已認(rèn)識(shí)的字可以讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練讀、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀。加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，開展識(shí)字競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中識(shí)字。開展“這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少”“看誰認(rèn)得又多又快” 等認(rèn)字競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下各自認(rèn)讀又多又快的秘訣，然后把好的經(jīng)驗(yàn)加以推廣。總之在識(shí)字這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地讓他們自己去學(xué)，教師只作一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望上。

3、鞏固識(shí)字。對(duì)于這12個(gè)生字，教師沒必要作過多的字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中、在生活中鞏固識(shí)字，使識(shí)字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)。“我會(huì)連” 這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。“我會(huì)找”，找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了？哪些字是今大學(xué)的？這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過的漢字，增加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。

4、指導(dǎo)書寫。本課共三個(gè)字，其中“十” 是上節(jié)課學(xué)過的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的，但不要作過多的字形分析，然后由教師指導(dǎo)書寫。范寫在學(xué)生剛開始寫字時(shí)起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過程中要結(jié)合生字教三個(gè)基本筆畫名稱：“丨、丿、乀”，不要求學(xué)生死硬背，只要認(rèn)識(shí)就行。最后讓學(xué)生練寫。在練習(xí)上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒必要提出同樣的要求，但至少寫2個(gè)。寫完后讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂趣。5、實(shí)踐作業(yè)。在作業(yè)安排上，讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字（如商標(biāo)、報(bào)紙、書籍），進(jìn)一步增強(qiáng)生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。