腳印

摘 要：隨著教育年齡的延長，也許有的東西早已忘記，但那些刻骨銘心的東西卻依然留存在記憶的長河里。看著一雙雙稚嫩的童心，一個有愛心的人絕對不會傷害她，而會懷著一顆包容之心，去保護(hù)她，善待它，鍛煉她，培養(yǎng)他，促其成長，而在成長中體驗教育的樂趣，體驗包容的力量。

關(guān)鍵詞：腳印；童心；包容

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）33-055-01

事情的緣起

那是15年前的一件事，今天仍然記憶猶新，有時不斷敲打著我的神經(jīng)，告誡自己——處理學(xué)生發(fā)生的問題時嚴(yán)厲未必是最好的辦法，寬容和保護(hù)也許會收到奇效。一次帶學(xué)生幫助學(xué)校搬運舊桌椅時，偶然走進(jìn)我剛走上講臺時的第一間教室，一切都那么熟悉，一樣的座椅，一樣的地面，一樣的講桌和黑板，站在講臺邊，15年前那群孩子好像還坐在這里，熟悉的面孔一個個在眼前跳躍，多么活潑可愛，天真無邪！當(dāng)我的手伏在講桌邊上時，不由自主的看看側(cè)壁正中——那個當(dāng)年留下腳印的位置，現(xiàn)在什么也找不到了，只是許久沒有擦過，落上了輕紗一樣的灰塵。而那個腳印似乎讓我想起當(dāng)年那個頑皮的孩子（現(xiàn)在已是孩子的爹了）和那天下午我上課時處理的那件事。

腳印的來歷

記得那時一個下過雨的下午，我們班的孩子剛上完體育課，就興沖沖跑進(jìn)教室，趕回來上我的地理課，課上完了，我布置了課堂作業(yè)，學(xué)生在緊張的寫作業(yè)，我在教室的走道里轉(zhuǎn)圈巡視，有時和學(xué)生交流問題，忽然我的目光被講臺側(cè)壁上一個大大的腳印給吸引了。

現(xiàn)場斷案，營造氛圍

我徑直走到講桌跟前，俯下身子，仔細(xì)端詳了一番，站起身做思考狀，似乎在分析腳印的來歷，回過頭來把每個人的鞋子打量了一番，我沒有說一句話，而我的這些動作和神情被這群孩子看得真真切切，他們也交頭接耳竊竊私語，似乎也在分析這個腳印的來歷，因為那段時間，學(xué)校正在大力清查教學(xué)樓、宿舍樓、廁所等公共場合被“不法分子”留下的腳印，“全校草木皆兵，人人談腳印色變”，班里也有班規(guī)，抓住這些壞分子要嚴(yán)懲。

所以今天講桌上出現(xiàn)腳印，每個人都比較緊張，那個干壞事的家伙現(xiàn)在絕對緊張，誰也不愿意被當(dāng)眾揪出來，不但丟人還要受到嚴(yán)厲的懲罰，有可能要全校通報，教室里的氣氛即可變得很凝重。

快下課的時候，我發(fā)表我的斷案結(jié)果：腳印是今天踩上去的，因為它還有點濕，鞋印大小可以判斷是雙旅游鞋，尺碼大概在40左右，鞋的底紋很獨特，我把大家的鞋子都審視了一遍，這雙鞋就在咱們班，而且每個人的表情我都印在腦子里了。“那是誰”有學(xué)生喊，“反正不是我”還有人喊，“讓他站出來”“老師，是誰呀，叫他出來”教室里頓時騷動起來。

在包容的心態(tài)中給他創(chuàng)造機(jī)會

我大聲說，你們真想知道是誰嗎？那就聽我的，下課以后都去操場集合，我親自點名，不能缺席，因為最后一節(jié)課是自習(xí)課，我?guī)麄儙У讲賵觯o了一個足球，一個籃球，乒乓球若干，大家都在操場玩，有事來找我，沒事不得離開操場，一群初一的孩子，風(fēng)一樣散開去，我回到辦公室，靜待佳音。大約20分鐘后，有個腦袋伸進(jìn)了我的辦公室，看四下沒人，就我一人在，怯生生的走過來，“老師，是我踩的”。

曉之以理，動之以情

“哦，故意的嘛”我問，“不，不是，我跟張X打賭，”“賭什么”“賭這個腳印你能不能查出來”“什么”我當(dāng)時真是怒從膽邊生，氣不打一處來，聲調(diào)也提高了不少，心想：我還想保護(hù)你，給你機(jī)會，你卻拿我開涮，這次你死定了。“不過老師，我已經(jīng)把腳印擦掉了，謝謝你給我創(chuàng)造的這個機(jī)會”“小子，你腦子怪好用的，還知道這是我給你創(chuàng)造的機(jī)會呀。”沒等我說完，這個小家伙有插話了“老師對不起，我以后再不敢了，絕對不會有下次了，而且我絕不會拿您開玩笑”，怒氣消了一半“那這次你為什么拿我開涮？”“因為…..因為你剛來，我們想試探你”。“小子，你還欺生呀，不過還是挺老實，那你說怎么辦吧”我問問他，看他對處理此事的態(tài)度，看我神情轉(zhuǎn)悅，他到機(jī)靈起來。“老師，我有個請求，不要把這件事捅到學(xué)校去，也不要告訴其他同學(xué)”“為什么呢”我接著問，他似乎看出了我的心思，“若捅到了學(xué)校，我就死定，我不想當(dāng)‘典型’，如果告訴其他同學(xué)，我也抬不起頭，太丟人了。”“看來你也是個明白人，跟明白人打交道咋就直截了當(dāng)，我就做個順?biāo)饲椋缒闼福悄愕糜袑嶋H行動讓我見證你的變化呀。”小家伙一聽有希望，喜形于色“第一，我保證室內(nèi)外不會有再有腳印；第二我負(fù)責(zé)講桌桌面衛(wèi)生及室內(nèi)外墻壁衛(wèi)生，第三我每周大掃除一次并向您匯報工作”他說的條理清晰，態(tài)度堅決，認(rèn)真而嚴(yán)肅，這時我倍感欣慰，一個腳印竟然讓我發(fā)現(xiàn)了一位人才，“那好，一言為定，拉鉤！”我們的協(xié)議正式生效，事后發(fā)現(xiàn)這個家伙真是說到做到，直到畢業(yè)再也沒有發(fā)生類似的事，而且他最終取代勞動委員成為班級的骨干分子。

點滴啟示受益終生

我很慶幸我留給他一次機(jī)會，也很欣慰我居然在解決問題時控制了事態(tài)，發(fā)現(xiàn)了人才，變壞事為好事，這件事雖然過去了很久，但在我心里留有很深的印痕，每每想起，不自禁的自我陶醉。學(xué)生教育沒大事但也沒小事。這件事是件很平常小事，處理不好也許會毀掉一個人，處理得好也許就會成就一個人。學(xué)生身上出現(xiàn)問題時要把它看成促進(jìn)學(xué)生成長的機(jī)會，而不要因為問題把學(xué)生一棒子打死，或者貼上壞蛋的標(biāo)簽。處理問題的原則就是大事化小，小事化了，學(xué)會轉(zhuǎn)化問題，在問題處理中鍛煉孩子，教會他們處理棘手問題的方法，使他們在是想認(rèn)識上提高，在行動上自覺自愿，在為人處世上進(jìn)步，在做人標(biāo)準(zhǔn)上有所感悟。