強師資 助三農

在我國全面建設社會主義小康社會的進程中，“三農”問題是難點，也是關鍵，解決“三農”問題，農村職業教育至關重要影響深遠。培訓對象多層化，培訓內容需求豐富的農民職業教育，急需一批具有社會性、專業性、多面性的特殊師資隊伍，為農民教育培訓事業的可持續性發展提供基本保障，為培育新型職業農民打下堅實基礎。

修師本以強國民。提高師資隊伍整體素質是教育質量的重要保障，保證農民在“有學上”的基礎上“上好學”，為農民提供優質教育。提高師資隊伍整體素質是實現教育均衡發展、促進教育公平的重要途徑，是我國教育改革發展的重要任務，也是教育事業貫徹落實科學發展觀的基本要求。提高師資隊伍整體素質也是提高國民整體素質、建設人力資源強國的前提，我國是一個農業大國，農村人口居多，提高農村人口的整體素質是提高國民整體素質、建設人力資源強國的關鍵。

強師功以增民學。學高為師，農民職業教育的傳授者應具有深厚的專業知識，廣博的相關領域知識和跨學科、跨專業的結合力，及時吸收、存儲農業前沿知識與研究成果，滿足農民廣泛的求知欲。技高為師，為農民傳道授業要拿得起書本，抗得住鋤頭，熟練掌握現代農業技術的操作和應用，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養農民的創新精神和創新能力。

鑄師德以樹師風。從事農民職業教育要立足農村教育實際，加強自身人生觀、世界觀、價值觀教育，認識自己職業的意義。“師德興則教育興，教育興則民族興。”教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的，因此在任何時候都不能忘記，教師不是單純的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。 牧 之