采取“統分”模式 提高辦學質量

為大力培育農村實用人才和新型職業農民，江蘇省農廣校及所屬分校堅持“服務產業、農學結合、實用開放、方便農民、科學規范”的原則，做好涉農專業中專學歷教育教學工作。在辦學過程中，克服農廣校辦學條件參差不齊的不足，全省采取“統分”結合的管理模式，即在充分發揮各級分校自主性、積極性、主動性“分散辦學”的基礎上，堅持做到六個“統一”。

1. 統一招生。為確保涉農辦學的持續、規范、健康開展，多年來，省校一直堅持“招生專業申報”制度，即分校根據當地和學校自身實際，在每年4月份向省校申報當年擬開設專業和招生計劃數；審核后，省校在6月份向各市級分校下達招生計劃數。招生結束后，省校對各分校報送的學員資料、信息進行審核，統一向省教育廳注冊。2009年以來，每年5月份，省農委聯合省委組織部、省教育廳等部門發出《招生工作意見》的通知，對招生的組織、招生對象、報名條件辦法、招生專業、時序進度、學籍報批等進行明確要求，統一全省招生工作；2012年在《招生工作意見》中首次明確了“符合條件的非全日制涉農專業學生可享受江蘇省中等職業教育免學費政策”。

2. 統一計劃。省校組織學科組成員結合江蘇省辦學實際制定統一的《實施性教學計劃》（以下簡稱《計劃》）?！队媱潯分貒@設施農業生產技術、設施農業栽培、農作物生產經營、畜禽生產與疾病防治、淡水養殖、農村電氣技術、農業機械使用與維護、農村經濟綜合管理等21個專業來制定。為明確要求、方便教學，《計劃》在堅持規范性和操作性原則基礎上，對專業“培養目標”、“課程設置”、“學時分配及教學進程”、“課程主要內容”、“考試考核要求”等方面作了詳細的規定。《計劃》既是全省開展涉農專業教學的指導性文件，也是省校對分校教育教學情況進行檢查、評估、督導的主要依據。省校根據分校反饋的情況適時對《計劃》進行修訂。

3. 統一教材。為規范辦學，自2009年開始，省校對各分校明確提出了“相同專業相同課程使用相同教材”的要求。分校在辦學過程中，統一使用中央?；蚴⌒＝y一編寫的教材；每門課程必須有文字教材，有條件的應配備教學課件和聲像教材。根據教學需要，分校可以自編具有地方特色的輔助教材，教材內容應符合農村實用人才培養要求，并做到通俗易懂和圖文并茂，具有涉農專業教育教學特色。從近幾年全省辦學實際情況來看，教材使用上所有分校都做到了“人人有教材、門門有教材”。

4. 統一考核。為保證教學質量，全省統開專業每一學年舉行一次全省統一考試，由省校提供統一試題、分校在統一時間內組織考試、省校統一安排人員巡考、組織統一閱卷，第三學年，省校組織統一職業技能鑒定；在第三、四學期時，對照《江蘇省農業廣播電視學校涉農專業“半農半讀”中專學歷教育教學管理基礎規范（試行）》的規定和要求，省校組織督導組從“常規教學”、“學生管理”、“學用結合”、“辦學實效”等方面對分校教育教學情況進行一次全面的教育教學督導，發現不足及時整改；分校按照《江蘇省農業廣播電視學校涉農專業“半農半讀”中專學歷教育生產實習管理暫行辦法》的規定在第三學年組織學生開展生產實習，實習要做到“規范、有效”，學生“有得、有獲”；省校在每學年8、9月份組織檢查評估小組對當年有畢業生的分校辦學情況、辦學水平進行全面系統的檢查、評估，評估主要側重于教學資料的完整性、教學過程的規范性、教學的實效性等方面。評估結果全省通報，分校辦學水平在全省排名。

5. 統一發證。涉農專業中專教育實行“雙證”制。學生考試、考核全部合格的，由省校統一頒發經教育行政主管部門驗印的中專畢業證書；通過職業技能鑒定的，省校發放人力資源和社會保障部門頒發的職業技能等級證書。

6. 統一經費。為確保辦學經費按時、足額落實到位，各分校統一將新生學籍報省校，省校審核匯總后報省教育廳，并爭取省財政直接撥付免學費補助費用，切實解決了地方經費配套不足的問題，有力地保證了分校辦學的健康、持續、平穩開展。省校不定期對分校經費使用情況進行檢查，以確保資金使用規范、科學、合理。

自2009年以來，全省農廣校每年招收園藝、畜牧獸醫、水產養殖、果蔬花卉生產技術、農業機械使用與維護等涉農專業中專學生6000人左右，招生對象主要是農村50周歲以下的從業人員、應往屆初中畢業生。各級農廣校以中專學歷教育為載體，通過與農業企業、園區、鄉鎮、村組聯合辦學等形式，把教育辦到園區、辦到產業、辦到村頭、辦到農民家門口；充分利用農閑時間開展理論教學、實踐指導，積極創新辦學形式。農廣校辦學在全省各地產生了積極而廣泛的影響，為提高農民素質、培養農村實用人才、推廣農業先進生產技術發揮了重要作用。

江蘇省農業廣播電視學校 錢 明