好一個課前大舞臺

語文首先是生活，生活是語文的源泉；就其學習過程來說，語文學習應該成為學生的心靈活動，應該是學生主動參與，主動求知的過程。

在語文教改實驗中，許多教師都在想方設法調動學生的積極性，激勵學生自主學習、創新學習。而我們高級中學語文老師于近幾年，以激發學生語文學習興趣和提高語言表達能力為切入點，堅持在教學中安排了課前五分鐘演講實踐活動。

課前活動，是一個大舞臺。教師是搭建者，學生是表演者，只要師生共同努力，用心組織，這個舞臺就可以呈現出意想不到的精彩，起到溝通上下課，展現學生個性能力，復習鞏固已有知識，查漏補缺的好作用。

讓學生成為課前活動的主人，可以提醒大家迅速進入上課狀態，從同學們的演講、聽寫，講成語故事，字詞積累、名句默寫、文言翻譯、詩詞熏陶、循環日記評說等各種各樣的活動中，大家可以快速地把思想從熱鬧紛雜的課外活動中收回來，回到課堂。

為了讓這個舞臺起到預期的作用，我們從以下幾方面做了努力。

一、自由演講，鍛煉學生膽量

第一輪演講，始于高一。意在鍛煉學生膽量，及早融入課堂。

演講內容涉及古今中外名人軼事、名言警句感悟、時事信息，讀書一得，精彩句段，影視品評，現實人生萬象等。演講要求思想內容健康，或給人教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進，或揭露反面明辨是非，或追隨時代信息人才傳遞等等。演講過后，老師用三言兩語加以點評，肯定成績，指出不足。有時也指名學生談聽后感悟，訓練學生分析和解決問題的能力。

在實施過程中，雖然經歷了一些坎坷，但最終的結果還是令人感到欣喜的。學生由開始時的不敢上講臺到現在的爭著要上講臺，由開始的無話可說到現在的滔滔不絕，由開始的忸怩拘謹到現在的聲情并茂，由開始的不知所措到現在的瀟灑自如。教學實踐證明，這項活動對提高學生的語文素養起到了積極的促進作用，收到了較好的成效。

二、評委打分，鼓勵競爭

第二輪演講時，著重培養學生競爭意識，提高演講水平。全班同學分成六個小組，班里選出幾個固定評委，給每一個同學打分，評出每一組里的優勝者，在第二輪演講結束時對優勝者提出表揚，并發筆記本作為紀念品，以資鼓勵。

經過第二輪演講的鍛煉，學生普遍感到，演講開闊了大家的視野，拓寬了知識面。所以我們認為這是語文學習的最好時機，學生學得主動、投入，我們老師就要不失時機地予以鼓勵。哪怕是一點點優點、一點點可取之處，都毫不吝嗇地加以表揚、肯定，甚至夸大一點地對他們的優點表示我們老師的欣賞。演講活動的開展，喚醒了學生的主體意識，學生感到自己是學習的真正主人，在學習中感到知識的魅力，體驗成功的快樂，學習的積極性主動性也就極大地調動起來了。

三、每曰一題，喚醒主題意識

為了把知識學習與課前活動結合起來，期末考試前的課前活動就改為訓練同學們較為薄弱的名句默寫、文言翻譯、詩詞鑒賞等內容。要求組織活動的同學把所要鑒賞的詩歌及問題，要翻譯的文言句式，要默寫的名句提示寫到黑板上，提問同學回答，而且同學答出后，要及時講評。

只有當學生以主人的姿態出現在語文教學活動中，語文教學才有脫胎換骨的變化。其實，學生都有很強的參與意識，他們都希望把自己的觀點、看法表達出來，都希望贏得同學們的贊賞和老師的肯定、鼓勵。

以前都是老師出題，學生回答。現在出題的主動權掌握在學生手里，學生充分意識到了自己作為課堂主人翁的責任感。為了臺上那幾分鐘，課后學生會精心地去復習課文，搜集材料，及早做好準備，這樣一來學生學得主動、投入，極大地提高了學習積極性。

四、成語故事，開發教學資源

后來在教學過程中還發現同學們積累的成語、平時做題過程中碰到的字詞由于不及時總結，再次碰到時就容量做錯，就把這些內容也根據需要參與到課前活動上。活動時每個同學講一個成語，要把這個成語的出處、用法、重點字的意思都寫出來，而且要有用這個成語造句。這是個瑣碎而枯燥的工作，但我發現同學們做得很認真，而且還有的同學推陳出新，把成語所涉及的故事也津津有味地講給同學們聽，大家在輕松活潑的氣氛中記下了一個個字詞成語。我想可能是大家真正意識到了成語學習的重要性吧。

五、聽寫訓練，積累作文語言

鑒于同學們在高二階段易出現上課注意力不夠集中，作文語言需進一步提高的境況，我進行了優美語段聽寫訓練。主持聽寫同學須把聽寫內容背會背熟，會闡釋觀點，帶領大家搜尋課本外各類優美精彩的語段。

語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。筆者在教學實踐中體會到，聽寫詞語、句子、片段，就是一種很好的語文實踐，也是培養語文實踐能力的一種最基本、最有效的方法，它至少有下列好處：能面向全體學生，發揮每一位學生的主體作用；能培養學生的語感能發展學生的智力；促進學生語文素養的提高。

六、推薦日記，交流精彩寫法

高二上學期即將結束時，同學們的循環日記也逐漸豐厚起來，他們在循環日記中記下了自己的歡笑與淚水，成功與失敗，經驗與教訓，其中不乏經典之作。教師要求演講同學要把循環日記中的優秀篇章拿到課前來發表，并說出自己推薦該篇文章的理由。這樣的活動，不但進一步提高了大家寫循環日記的熱情，也讓同學們有了一個交流日記寫法的機會。

七、收獲與反思

經過一學年的鍛煉，很多同學都盼望早點輪到自己上臺，如果由于某些原因沒能進行當天演講，學生也會流露出遺憾的神色。而這五分鐘也某種程度上成為孩子們抒發、傾聽內心情感的歡暢時刻了。

課前活動，好一個熱鬧的大舞臺！在這方三尺講臺上，同學們可以指點江山，也可以審慎思考，可以學習交流，也可以暢訴心聲。至此教師也可以從不同角度，不同方面訓練學生的各種能力。

當然，課前五分鐘活動同其它實踐活動一樣，也是一個有待于進一步開發應用的領域。教學千古事，得失寸心知，我們將在課前活動中，不斷地努力探索。