初中體育教學(xué)面臨的問(wèn)題和解決措施

摘 要 長(zhǎng)期以來(lái)，體育教育進(jìn)行了多次改革，但大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為體育教學(xué)改革應(yīng)該從體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段等方面進(jìn)行。結(jié)合實(shí)際情況，淺談了一些體育教學(xué)中的問(wèn)題和解決的措施。

關(guān)鍵詞 初中體育；問(wèn)題；措施

一、初中體育課教學(xué)中面臨的問(wèn)題透視

1.體育教育實(shí)際地位沒(méi)有得到實(shí)際提高

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校體育的實(shí)際地位仍然沒(méi)有提高到應(yīng)有的位置?！爸匚妮p體”的傳統(tǒng)觀念在某些領(lǐng)導(dǎo)的頭腦中始終沒(méi)有消除，他們不重視體育教學(xué)工作，對(duì)體育教師的工作成果不能給以正確的評(píng)價(jià)，調(diào)查表明有77.80%的領(lǐng)導(dǎo)不能深入課堂聽(tīng)課。另外，體育教師在不同程度上受到歧視，在福利待遇、評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)金、分房等問(wèn)題上不一視同仁的現(xiàn)象仍然存在，72.22%的體育教師認(rèn)為學(xué)校不能把他們與其他教師同等對(duì)待。這種做法嚴(yán)重傷害了體育教師的心靈，極大地挫傷了體育教師的工作積極性。

2.教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變

體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行，但不少教學(xué)改革者在實(shí)踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過(guò)分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒(méi)有真正被激活。其根本原因，就是許多中學(xué)體育教師教學(xué)觀念沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變。為什么沒(méi)有轉(zhuǎn)變？并不是體育教師不想轉(zhuǎn)變，不能轉(zhuǎn)變。原因可能有，一是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變；二是目前中小學(xué)體育教師的工作量太大，除常規(guī)的體育課堂教學(xué)外還有大量的課外工作，如早操、課間操、課外體育活動(dòng)及學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等；三是缺少改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，同時(shí)上級(jí)教研部門給教師的教改指示大多是口號(hào)式指示，如“發(fā)展學(xué)生個(gè)性”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐能力”等。大部分體育教師不了解設(shè)計(jì)的意圖，缺乏教學(xué)改革的必備技能，而且也沒(méi)有多余時(shí)間去學(xué)習(xí)探究這些問(wèn)題，使體育教學(xué)改革在很大程度上流于形式。

3.教學(xué)方法落后

體育教學(xué)方法具有溝通或連結(jié)教與學(xué)、對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容加工、對(duì)知識(shí)技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)習(xí)動(dòng)機(jī)等重要作用。然而，很多的教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，還停留在灌輸式和強(qiáng)制性階段，以自己為中心，忽略了學(xué)生的主體地位，而遵循教師發(fā)出命令，學(xué)生機(jī)械相應(yīng)的現(xiàn)象；如在考核階段或者教學(xué)過(guò)程中，采用一刀切的方法，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，所有的學(xué)生都按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，必然出現(xiàn)有的學(xué)生感覺(jué)輕松，有的學(xué)生感覺(jué)壓力大或者干脆來(lái)個(gè)放羊式，讓學(xué)生自由放松，走向另一個(gè)極端。

二、初中體育課教學(xué)改革的具體策略

1.重視體育教育

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高科技的快速變化著的社會(huì)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了人類社會(huì)的飛速發(fā)展和急劇變化?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的身體與精神、知識(shí)與能力、道德與行為都有了新的社會(huì)要求。適應(yīng)社會(huì)的發(fā)培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才，是教育所面臨的重要課題。作為教育的重要組成部分的體育教育，要跟上社會(huì)發(fā)展的需要，決不能墨守成規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)的觀念和思想?，F(xiàn)代體育教學(xué)已具有了整體性和多元化的功能。從人的全面發(fā)展出發(fā)，講究學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。通過(guò)系統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生具備健康的體魄、良好的素質(zhì)、充沛的精力和完善的人格精神。在傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，掌握體育鍛煉的方法，終身受益。

2.改變教學(xué)觀念

隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，體育教學(xué)中很多舊觀念制約著當(dāng)前學(xué)校體育的發(fā)展，與新《大綱》不相適應(yīng)。要想使學(xué)校體育向縱深發(fā)展，符合新《大綱》的要求，就必須轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀念。那樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需的、身心全面發(fā)展的新人。

傳統(tǒng)觀念下，體育教學(xué)側(cè)重對(duì)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握了一定的動(dòng)作技能不一定就有了健康的體魄。1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康的體魄是青少年為祖國(guó)為人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”?，F(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)以健康第一，終身體育為指導(dǎo)思想。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

人類在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造和積累了多種多樣的教學(xué)方法。不同類型的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)性質(zhì)的不同，在教學(xué)方法上則具有鮮明的教學(xué)特征。體育教學(xué)不同于其它的教學(xué)，其本質(zhì)特點(diǎn)是室外運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，由于在室外廣闊的空間中，學(xué)生不僅受外界多因素的干擾，而且還要承受生理上和心理上的雙重壓力，因此體育教學(xué)要比其它學(xué)科教學(xué)復(fù)雜的多，從而也導(dǎo)致教學(xué)方法的復(fù)雜性和多樣性。如何選擇教學(xué)方法是提高教學(xué)活動(dòng)效率的重要條件。許多學(xué)者都運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)，重新思考教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用問(wèn)題，并提出教學(xué)方法的優(yōu)選組合運(yùn)用觀點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)更加自覺(jué)地和有科學(xué)根據(jù)地選擇教學(xué)方法，并在課堂教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合地和相互聯(lián)系地運(yùn)用它們，以發(fā)揮教學(xué)方法的整體功能，從而獲取最優(yōu)的教學(xué)效果。由于教學(xué)系統(tǒng)涉及六個(gè)基本要素（教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師、學(xué)生），故對(duì)體育教師而言，在進(jìn)行教學(xué)方法的選擇時(shí)應(yīng)從教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，既要考慮體育教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)；體育教學(xué)內(nèi)容（材料）的性質(zhì)和特點(diǎn)；教學(xué)方法本身的特性，如教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件等；教學(xué)時(shí)數(shù)和效率的要求。同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展。尤其是在義務(wù)教育時(shí)期，學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體育教育不可缺少。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立愉快體育的教育思想，為提高中學(xué)生的身心健康水平作貢獻(xiàn)。