如何提高數學課堂教學質量

摘 要 小學數學是基礎的學科教學，具有廣泛的應用性和實踐性。作為小學教師應將塑造學生創新個性、創新意識、創新能力作為教學之重。要千方百計地激“活”學生主體意識，把學習的主動權交給學生，讓他們去發現問題，解決問題；去探索、去創新、去主動探究。

關鍵詞 小學數學；課堂教學；課堂質量

一、更新教育觀念

新時代已經對我們教師發出了嚴峻的挑戰，“滿堂灌”式的教學方式顯然已經落伍，不能夠適應創新教育的需要，不能適應瞬息萬變的現代社會的需要，新時代迫切需要創新型的教師。因為，創新教育是以教師的知識為更替點的，教師的創新素質和能力決定著教育的質量，要使學生有創新精神和實踐能力，教師首先就要有創新意識，教師的創新素質是實施創新教育的關鍵。有創新型的教師才能培養出創新型的人才。因此，我們不能再滿足于現有知識的吃老本現象，依然因輔導舊，襲用老方法，老套路的陳腐的教育方法了，我們必須轉變教育觀念，更新教育思想，必須具有強烈的開拓創新精神，不斷更新知識，開拓視野，積極吸收各種信息，吸取先進的教育思想，并善于將其運用于教學之中，善于去發現，或創新出行之有效的，科學的教學方法，使自己的知識層次和學習適應時代和社會的需要，適應創新教育特點。這樣才能培養出具有創新意識和創新能力的新一代，創造出高質量和高效益的教育效果。

二、激發學習興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師”，小學生的學習興趣是小學生在學習活動和學習過程中各種需要的情緒表現。只有使學生成為學習活動的主人，自覺主動地參與到學習活動中去，當學生把學習數學知識作為自己的生活需要，發展需要時，教學工作才富有成效，課堂教學的首要任務，是調動學生的學習動機，激發學生的學習興趣，使學生自覺地進入學習狀態，學習數學時，只有學生對數學生產興趣，喜歡數學，才能學好數學，除此之外，我認為教師還要注重情感投入，師生思想交流，學生和我們教師一樣都是活生生的人，是有豐富感情的，況且他們年齡太小，感情更容易受影響。

學習興趣是調動學生積極參與學習的前提，教師的關愛是積極參與學習的動力，正確評價學生是調動學生積極主動參與學習的有效措施，要獲得教學成功，必須調動學生的積極性，使之主動地進行學習，在教學活動中，教師是外因條件，學生是內因根據，教師的教學只能通過學生的學起作用。

三、批改作業是數學教學過程的重要環節

它是教師和學生迅速準確地得到教與學結果的信息反饋，改進教學方法，提高教學質量的重要手段。

1.課間巡視有目的地批改。有目的地隨手批改，準確地捕捉信息，掌握情況，發現問題及時解決。對做錯題的同學仔細詢問原因，找出疑難所在，恰當地加上點撥，使學生及時得到作業批改的反饋信息，鞏固所學知識，強化正確概念。在課內及時批改學生的作業，低段教學更是行得通，因為低段作業量少，作業難度低。特別是對后進生可以做到面批面改，及時了解后進生對本堂課所學知識的掌握情況，提高了教學效率和教學質量。

2.組織學生自己批改作業，也是提高教學質量的一種行之有效的方法。在教學中，采用學生自己批改的方式有：（1）交換批改式。批改后，教師個別輔導。通過交換批改作業，使學生達到互幫互學共同探討，共同鉆研，共同提高的目的。（2）集中講評式。發現普遍存在的問題，或者根據學生提出的疑難問題，隨時在課堂上組織學生對問題進行分析和評判。在教師的啟發和誘導或必要的講評下，啟迪學生正確的思維方法，使學生認識解題發生錯誤的原因，獲得正確的解題方法。

3.提倡分層布置作業。讓不同人學習不同的數學，給不同學習等次的同學布置不同層次的練習，這是新課標所倡導的。因此，課堂中我們提倡練習要因人而異、分層布置。

4.及時反饋，是提高教學質量的重要保證。學生作業要及時批改，及時訂正。這個說起來容易做起來難。及時批改，及時訂正就是布置學生完成的每一次作業要堅持堂堂清，天天清。

四、鼓勵質疑問難

培養學生質疑能力的途徑是各種各樣的，“設疑——生疑——質疑——解疑”則為其中的一種，即老師首先提出有層次性，發散性的問題，誘導他們去發現問題，產生疑問，提出有獨創新的見解，然后通過思考、討論、分析、引導學生去探索，去解決，激勵他們進一步探索，對學生萌發的新奇念頭和別出心裁的想法，要及進地予以稱贊。

五、加強橫向思維

一直以來，我們都非常重視思維的深度發展，忽視思維的橫向訓練，隨著課改的深入，大家慢慢認識到了橫向思維的重要性，鼓勵多種解題策略，這樣學生的思路就變寬了，大腦變靈活了，創新的積累也就深厚了。

就老教材而言，涉及對橫向思維的訓練是比較少的，對課堂中的重點問題，我不僅要求學生學會，還非常注重引導學生多角度去思考，多方法解決問題，想方設法拓寬學生思維的寬度。鼓勵學生或獨立思考或與他人合作尋找其它的解決方案，然后交流互評，五花八門，都能說清理由，其中有的解法甚至我在預設時都沒想到，這樣的學法對培養學生的綜合能力大有裨益。

總之，在教學課上，要注重人人參與，面向全體學生，鼓勵他們質疑問難，課堂上活而不亂，輕松愉愉地學習，不斷努力提高課堂教學質量。