學(xué)習(xí)《科學(xué)》應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，就如何全面促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展這一課題越來越受到各方的普遍關(guān)注，而教師的教育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。但俗話說“興趣是最好的老師”，只要教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有效利用教學(xué)資源，采用靈活多變的教學(xué)方法，定能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而本文筆者就如何激發(fā)學(xué)生的興趣來促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展提出具體的方法，以供大家借鑒。

關(guān)鍵詞 非智力因素；興趣；教學(xué)方法

在《21世紀(jì)中國優(yōu)秀教育論文精品文庫》中，我發(fā)表過“在教學(xué)中應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)”。今天我滿有興致地又 來說說這方面的內(nèi)容，希望自己在這方面有所長進(jìn)，不斷地提高理論認(rèn)識(shí)水平，不斷地提高教學(xué)能力。

非智力因素是指智力因素以外的心理因素。如學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、毅力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。智力活動(dòng)大都要在非智力因素積極參與下才能堅(jiān)持下去，取得最大成功，從而促進(jìn)了智力的發(fā)展。下面就這個(gè)問題談?wù)剬W(xué)習(xí)《科學(xué)》最應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣，就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出最佳的方案來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景則是激發(fā)學(xué)生興趣的一種有效方法

創(chuàng)設(shè)情景就是指通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，把知識(shí)的教學(xué)與學(xué)生的智力發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來。小學(xué)自然課的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性和通俗性，為我們進(jìn)行情景教學(xué)創(chuàng)造了非常好的條件。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，對(duì)活躍課堂產(chǎn)生了一定的影響。比如，《科學(xué)》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，三年級(jí)下冊(cè)，1混合。

我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：一男學(xué)生啃一玉米棒進(jìn)場(chǎng)，邊吃邊說好吃好吃；一女學(xué)生邊唱邊跳手拿一沙包進(jìn)場(chǎng)。同學(xué)們肯定會(huì)想老師想做什么？叫我們看什么？于是我就從男生玉米棒中搓下一些玉米來；從女生的沙包中倒一點(diǎn)沙子出來。把它們倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的杯子中，用細(xì)木棍攪拌，然后問：沙子發(fā)生變化了嗎？玉米發(fā)生變化了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們今天學(xué)習(xí)第一課。

《混合》

下面就是這課的內(nèi)容：

①混合身邊的物質(zhì)（一）

②沙和豆子的混合；

③分離沙和豆子；

④其他物質(zhì)的混合；

混合身邊的物質(zhì)（二）

①小蘇打和醋的混合；

②另外一些物質(zhì)的混合；

③分離粳米和面粉；

④分離混合物的其他方法；

研究土壤

土壤是混合物嗎

閱讀與拓展

我們的飲料

①橙汁飲料；

②果茶飲料；

③檸檬飲料；

學(xué)生對(duì)這課內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中我經(jīng)常采用這樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生漸漸地愛上了這門學(xué)科。

二、在實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生動(dòng)起手來，找到學(xué)習(xí)的樂趣

科學(xué)課是一個(gè)操作實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課，讓學(xué)生看一看，擺一擺，想一想，做一做等等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)中促思，樂中成材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實(shí)驗(yàn)中牢牢記住。比如，有這樣一課，《制作電熱切割器》教師把課前準(zhǔn)備好的教具展示給同學(xué)們看，然后演示制作電熱切割器的過程，最后教師叫同學(xué)們把準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來自己制作一個(gè)切割器，制好后在“三八”節(jié)獻(xiàn)給媽媽。同學(xué)們忙開了，有一人做的，有兩人做的，有分小組做的。同學(xué)們利用學(xué)具做出很多漂亮的東西來。成功的喜悅在他們的臉上顯露。同樣在教學(xué)中應(yīng)多采用演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、制作中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂，獲得知識(shí)的快樂，同學(xué)之間協(xié)作的快樂。

三、在比賽中增長信心，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)

大家都知道少年兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在長期的教學(xué)中，開展比賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。我分個(gè)別比，四人小組比，班與班比，年級(jí)與年級(jí)比等，獎(jiǎng)勵(lì)有得紅旗，有得小紅花，有得作業(yè)本，有得老師、同學(xué)稱贊的，形式多樣，百花齊放。學(xué)生的積極性特別高，學(xué)習(xí)效果也特好。

比如：學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第6課《冷與熱》，學(xué)習(xí)這一課時(shí)我把班上學(xué)生分成四組，在黑板上標(biāo)上1、2、3、4各代表一組，上課時(shí)學(xué)生每完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每回答一個(gè)問題，每做對(duì)一題，就在相應(yīng)的標(biāo)號(hào)上打分?jǐn)?shù)，并讓沒得滿分的小組，說出錯(cuò)誤的原因。這樣各組都想得第一名，各組的學(xué)生都想盡量答好自己的題，你爭我奪，這樣整個(gè)課堂氛圍就顯得激烈了，同學(xué)們的積極性也調(diào)動(dòng)起來了。老師也講得津津有味。同學(xué)們?cè)诓恢挥X中完成了這課的學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們下課時(shí)遇見老師還主動(dòng)問：“今天有你的課沒有？”這說明什么？同學(xué)們喜歡這門學(xué)課了。希望它早點(diǎn)到來，你看學(xué)生的興趣不是提起來了嗎！啊！成功的教學(xué)方法、手段給老師也帶來了不少快樂！

總之，教材為我們提供了相當(dāng)豐富的教學(xué)資源，只要教師把真誠的愛獻(xiàn)給學(xué)生，把精力都傾注在課堂教學(xué)中，有效利用教學(xué)資源，采用靈活多變的教學(xué)方法，定能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。有了興趣學(xué)生定能學(xué)到很多的知識(shí)。