思想品德課教學培訓使教師受益匪淺

摘 要 在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進，加強學習，才能走在知識的前沿。所以，只有不斷的學習，努力提高自己的職業道德和專業水平，成為基本功硬、能力較強的思想品德課教師，才是當代思品教師對自身素質提高的基本要求。筆者有幸參加了思想品德國培班。盡管培訓使我近期工作更緊張忙碌，但通過培訓，我覺得收獲巨大，覺得這樣的培訓很有意義。

關鍵詞 思想品德課；教學培訓；教育理念

一、培訓讓我轉變了教育觀念

雖然從教多年，談到學生成績自己還引以為傲，但是在教學理論方面卻相當匱乏。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師遠程培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

此次遠程培訓班的學員都來自教學第一線。通過網上理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

二、培訓促使我更加熱愛學習

要適應時代的發展和新課程改革的需要，我們教師就得不斷提升自己的思品素養。今后，我將持之以恒地廣泛閱讀思品專業書籍，閱讀有關歷史方面的書籍以及新課標，理清思品課程每個領域的核心、目標與教學內涵。我下定決心，一定要樹立終身學習的思想，讓自己成為一名學習型的教師，一定博覽群書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，我想我們就能旁征博引，得心應手，使課堂精彩紛呈。

教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。

平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，這次骨干教師培訓的機會使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種豁然開朗之感。這段時間學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統。

三、培訓使我深入理解了新課標

《全日制義務教育思品課程標準》打破了傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建了“以人為本”的新型教學體系，更注重學生的全面發展。“以人為本”的教育是面向“人”的教育，是構建美好“人性”的教育，是指向“真實生活”的教育，是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學評價應該由注重甄別和選拔轉變為注重激勵、關注過程。思品教育教學要注重長遠和長效，讓學生享受“好吃又有營養”的思品，享受學有趣的、有價值的思品。

四、培訓引領我追求高效課堂

隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

我覺得這次培訓，對我個人來說，是很有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中不斷成熟，使自己的教學水平和教學能力邁上新的臺階。