親子分離對(duì)留守兒童心理狀況影響的研究綜述

摘 要 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)留守兒童數(shù)量越來(lái)越多，形成一個(gè)規(guī)模巨大的群體。他們的成長(zhǎng)中，父母外出打工不在身邊，缺少了父母的關(guān)愛(ài)甚至是雙親的陪伴，使得她們的心理成長(zhǎng)的道路也異于其他同齡人。文章主要對(duì)留守兒童的心理狀況進(jìn)行概述，重點(diǎn)介紹親子分離對(duì)留守兒童心理狀況的影響，并指出相應(yīng)研究策略。

關(guān)鍵詞 留守兒童 親子分離 心理狀況 研究方向

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

上個(gè)世紀(jì)九十年代中期，上官子木在《“留守兒童”問(wèn)題應(yīng)引起重視》一文中提出了“留守兒童”的概念，并呼吁社會(huì)給留守兒童問(wèn)題更多的關(guān)注，而這一個(gè)特殊的群體直到2002年才得到媒體、學(xué)術(shù)界、社會(huì)的廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，留守兒童已是一個(gè)規(guī)模龐大的群體。

本文主要以近8年來(lái)國(guó)內(nèi)對(duì)留守兒童心理狀況的研究為基礎(chǔ)，對(duì)親子分離現(xiàn)象對(duì)心理狀況的影響進(jìn)行概括，就存在的主要問(wèn)題等方面進(jìn)行分析，為留守兒童的心理成長(zhǎng)及塑造健全人格提供借鑒。

1 相關(guān)概念及背景

從現(xiàn)有文獻(xiàn)分析，研究?jī)?nèi)容主要是農(nóng)村地區(qū)親子分離現(xiàn)象對(duì)留守兒童心理狀況的影響。

1.1 關(guān)于留守兒童

留守兒童一般指的是父母雙親或者其中一方外出打工，而把未滿18歲的孩子留在老家，是農(nóng)村流動(dòng)人口在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置戶籍所在地而產(chǎn)生的社會(huì)群體。從留守兒童的親子關(guān)系類型大體可劃分為四類：一是單親子關(guān)系，即父母親一方外出務(wù)工，而另外一方則留在戶籍所在地生活和照顧孩子；二是隔代撫養(yǎng)，即父母雙親均不在孩子身邊，由爺爺奶奶或者外公外婆代養(yǎng)孩子，這是目前國(guó)內(nèi)最普遍的一種；三是將孩子寄養(yǎng)在其他親戚朋友家中，四是零親子關(guān)系，只有兒童獨(dú)自生活，自己照顧自己。

1.2 留守兒童的成長(zhǎng)現(xiàn)狀

與正常成長(zhǎng)的家庭兒童相比較，留守兒童與父母親長(zhǎng)時(shí)間分居異地，家庭的溝通不完善，互動(dòng)形式也相對(duì)單一，家庭內(nèi)部關(guān)系也比較疏遠(yuǎn)，父母親沒(méi)有足夠的時(shí)間留在家中關(guān)心孩子，同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源匱乏，學(xué)校也很難關(guān)注到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，社會(huì)的力量更遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了留守兒童的成長(zhǎng)需求。

1.3 留守兒童的心理狀況

許多留守兒童長(zhǎng)期生活在缺乏雙親疼愛(ài)，缺乏家庭溫馨的環(huán)境下，心理健康問(wèn)題特別突出，或因抑郁寡歡而脾氣古怪，或因缺少關(guān)愛(ài)而孤僻內(nèi)向，或因自閉盲目而自卑頑固。調(diào)查資料顯示：留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%。總的說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)留守兒童心理健康水平低、心理問(wèn)題突出，主要表現(xiàn)在社交、焦慮、敏感自卑、孤獨(dú)感、抑郁等。

2 親子分離與心理狀況關(guān)系的研究進(jìn)展

文湘蘭（2012）研究顯示，留守兒童與非留守兒童相比，具有較高的情感總分，其差異具有顯著性（F=5.37，P<0.05），抑郁檢出率也在不同類型的留守兒童及非留守兒童中差異具有顯著性（P<0.05）。高亞兵（2008）采用癥狀自評(píng)量表對(duì)浙江地區(qū)留守兒童心理狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)留守兒童在“焦慮”因子得分及初中留守兒童在“軀體化、強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、精神病性、陽(yáng)性因子、癥狀指數(shù)、總分”等10項(xiàng)分子得分均明顯高于非留守兒童。劉正奎，高文斌等（2007）使用兒童抑郁問(wèn)卷（CDI）和狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問(wèn)卷（STAI）對(duì)留守兒童的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，留守兒童在抑郁及焦慮狀態(tài)水平上均顯著高于非留守兒童；而且父母離開(kāi)孩子的年齡越小，孩子的焦慮水平越高（F（3，151）=3.04，P<0.05）；父母與孩子的聯(lián)系頻率與焦慮水平上也存在顯著差異（F（4，228）=2.44，P<0.05）。范芳，桑標(biāo)（2005）以撫養(yǎng)方式分組對(duì)家庭環(huán)境10個(gè)分量表得分做方差分析，發(fā)現(xiàn)親密度（F（3，123）=20.683，p=0.000）、矛盾性（F（3，123）=6.616，p=0.000）、文化性（F（3，123）=5.605，p=0.001）、娛樂(lè)性（F（3，123）=4.829，p=0.003）、情感表達(dá)（F（3，123）=2.687，p=0.049）方面有顯著的組間差異。親子教育缺失兒童的家庭親密度、文化性、娛樂(lè)性、情感表達(dá)性較低，矛盾性較高。

衛(wèi)利珍（2009）通過(guò)親子溝通特點(diǎn)對(duì)留守兒童心理健康各維度及總分的多元線性回歸進(jìn)行分析后，得出結(jié)論——親子溝通尤其是親子缺乏溝通以及父親溝通內(nèi)容對(duì)留守兒童心理健康有較強(qiáng)的預(yù)測(cè)力。也有學(xué)者研究表明，父母親情的缺失對(duì)兒童心理發(fā)展造成重大的影響，親子關(guān)系殘缺對(duì)留守兒童造成的首要影響即情緒、情感發(fā)展問(wèn)題，許多心理問(wèn)題的存在都與他們的情感訴求得不到滿足有關(guān)；而且兒童不定期地與父母分離，家庭環(huán)境的不穩(wěn)定使他們難以尋求安全感和歸屬感。

以上研究表明，親子分離在溝通上、關(guān)愛(ài)上、教育上對(duì)留守兒童的日常生活起居有很大的影響，與兒童心理狀況的改變有很大的關(guān)系。

3 未來(lái)展望

國(guó)內(nèi)關(guān)于親子分離對(duì)留守兒童心理狀況影響的研究起步較晚，近8年來(lái)已經(jīng)取得良好的進(jìn)展，有一定自主研究的成果。同時(shí)也存在一些問(wèn)題，未來(lái)關(guān)于這方面的研究應(yīng)重視以下幾方面。

3.1 重視親子分離的內(nèi)涵

目前國(guó)內(nèi)許多研究學(xué)者簡(jiǎn)單地將親子分離理解為父母與孩子分離兩地或者其中一方與孩子長(zhǎng)期分居異地，但往往忽視了親子分離的多種性質(zhì)。實(shí)際上，親子分離的性質(zhì)是包含了分離形式、分離時(shí)間、親子聯(lián)系頻率、父母回家頻率、分離時(shí)機(jī)等多層面的內(nèi)涵。故研究者需要根據(jù)親子分離的不同性質(zhì)對(duì)留守兒童心理狀況的影響做更加細(xì)致的分析。

3.2 建議制定適合的本土化調(diào)查問(wèn)卷

近年來(lái)我國(guó)對(duì)親子分離對(duì)留守兒童心理狀況影響的研究數(shù)量增長(zhǎng)迅速，但大多數(shù)是采用地方性的小樣本進(jìn)行問(wèn)卷派發(fā)，較多采用兒童抑郁自評(píng)量表、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問(wèn)卷、癥狀自評(píng)量表（SCL-90）等，然后采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法算出其相關(guān)關(guān)系，再展開(kāi)討論。在以后的相關(guān)研究中，建議可以根據(jù)我國(guó)目前社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)制定適合我國(guó)留守兒童情況的量表，建立常模，用以數(shù)據(jù)測(cè)量，進(jìn)一步深化研究空間。

3.3 利用多元線性回歸分析親子分離現(xiàn)象對(duì)兒童心理狀況的影響

親子分離對(duì)留守兒童心理狀況的影響機(jī)制非常復(fù)雜，并非一般研究所假設(shè)的那么簡(jiǎn)單。鑒于親子分離的多重性質(zhì)，故筆者認(rèn)為分離現(xiàn)象對(duì)兒童心理狀況影響的因素也是多重性的，將多個(gè)影響因素的統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行計(jì)算，在此基礎(chǔ)上建立回歸分析方程，利用多維度的回歸方程去研究親子分離對(duì)兒童心理狀況的影響，會(huì)提高研究結(jié)果的可靠性。

3.4 研究群體范圍的擴(kuò)大化

現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于留守兒童的研究主要是地方性質(zhì)，一般以某市某地區(qū)農(nóng)村的小型研究為主，僅適用于當(dāng)?shù)囟痪邆鋸V泛性。因此，為了能夠更好地了解我國(guó)留守兒童的現(xiàn)狀，應(yīng)該把研究對(duì)象范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，使被試結(jié)構(gòu)更合理、更綜合化。

3.5 橫向研究與縱向研究相結(jié)合

目前國(guó)內(nèi)已有的關(guān)于留守兒童的研究基本上都是橫向研究，結(jié)果建立在留守兒童與非留守兒童進(jìn)行對(duì)比的基礎(chǔ)上，而缺乏對(duì)被試的追蹤研究。在不同時(shí)期對(duì)同一批留守兒童的心理狀況進(jìn)行追蹤，以此來(lái)描繪關(guān)于留守兒童心理狀況變化的動(dòng)態(tài)曲線，可以準(zhǔn)確找出影響因素，為留守兒童的心理健康成長(zhǎng)提供借鑒。

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