司法考試對法學(xué)教學(xué)模式的影響問題探析

摘 要 本科法學(xué)教育是培養(yǎng)適應(yīng)新時期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所需要的法學(xué)專門人才，由于司法考試的存在，事實上為法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入法律職業(yè)設(shè)置了比較高的門檻，盡管法學(xué)本科教育的目標(biāo)并不是針對司法考試而設(shè)定，但是我們無法回避，司法考試對相關(guān)課程教學(xué)所帶來的影響。因此，如何在課程教育中結(jié)合司法考試的要求，使學(xué)生在掌握法學(xué)基礎(chǔ)理論的同時，打下司考迎考的堅實基礎(chǔ)，是每一個從事法學(xué)教育的工作者所必須要認(rèn)真思考和面對的問題。

關(guān)鍵詞 司法考試 教學(xué)模式 刑法

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是使法學(xué)專業(yè)學(xué)生成為能夠適應(yīng)國家機(jī)關(guān)、公檢法司機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、公司法律事務(wù)的崗位和工作，并為社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才。但是要實現(xiàn)這一目標(biāo)，一個不可忽視的問題就是：國家統(tǒng)一的司法資格考試。而這也意味著法學(xué)本科教育的質(zhì)量必須要面對司法考試的檢驗，這無疑對法學(xué)本科教育在教學(xué)內(nèi)容和方法上會帶來沖擊，畢竟法學(xué)本科教育和司法考試的要求兩者之間是存在差距，因此，正確審視司法考試對法學(xué)本科教育的影響，探索和研究法學(xué)課程教學(xué)模式和手段的改革，使法學(xué)本科教育階段能夠成為學(xué)生參加司法考試的重要前置平臺，同時為學(xué)生迎接司法考試打下堅實的理論基礎(chǔ)，是每一個從事法學(xué)教育工作的教師都必須要認(rèn)真思考和面對的問題。筆者作為一個從事刑法學(xué)教學(xué)19年的專業(yè)教師和一個通過了律師資格考試的兼職律師，結(jié)合自身從事刑法理論與實踐的一些經(jīng)驗，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ┐蠹疑倘丁?/p>

1 司法考試對刑法課程教學(xué)的影響

刑法學(xué)課程作業(yè)法學(xué)專業(yè)的核心課程，也一直是司法考試中的一個重要環(huán)節(jié)，從筆者自身的感受來看，司法考試對法學(xué)本科階段的刑法學(xué)課程教學(xué)至少存在以下一些方面的影響：

1.1 對教學(xué)目標(biāo)的影響

法學(xué)本科教育階段的刑法學(xué)課程教學(xué)，所針對的對象是剛剛接觸刑法學(xué)課程的大學(xué)二年級學(xué)生，他們對于刑法的相關(guān)內(nèi)容幾乎缺乏認(rèn)知或者知之甚少。因此法學(xué)本科階段的刑法學(xué)教學(xué)任務(wù)和目的應(yīng)該是首先使學(xué)生掌握刑法這門課程的基礎(chǔ)理論，并逐步培養(yǎng)和提高他們應(yīng)用所學(xué)刑法知識來分析問題和解決問題的能力。很顯然的是，司法考試則注重考核的是參加考試的相關(guān)人員的理論素養(yǎng)和應(yīng)用能力，后者的要求必須建立在前者的基礎(chǔ)之上，并遠(yuǎn)比前者要高。這就使教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上既要考慮到學(xué)生的實際情況，又必須結(jié)合司法考試的需求。特別是在現(xiàn)有課程教學(xué)時數(shù)的限制下，本科法學(xué)教育必須要首先實現(xiàn)第一層次的目標(biāo)：即使學(xué)生掌握刑法學(xué)課程的基礎(chǔ)理論，才能夠考慮進(jìn)一步對其理論素養(yǎng)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。如果片面強(qiáng)調(diào)后者，事實上會導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不牢，也無法達(dá)到和實現(xiàn)第二層次的培養(yǎng)要求。而兩者之間如何實現(xiàn)均衡，是大多數(shù)教師在教學(xué)過程中都會遇到的難點問題。

1.2 對教學(xué)內(nèi)容的影響

作為法學(xué)本科教學(xué)，刑法學(xué)課程要求學(xué)生比較全面地掌握和了解刑法的基本理論，無論是刑法總則還是刑法分則。而從司法考試的具體內(nèi)容來看，其從廣度來看顯然不如本科教學(xué)的要求，其更加注重的是對刑法學(xué)核心知識、理論的應(yīng)用和分析能力，從深度上提出了更高的要求。而我們都知道，在刑法學(xué)課程教學(xué)中，要做到廣度和深度之間的有機(jī)結(jié)合，單靠有限的課堂教學(xué)要實現(xiàn)是十分困難的。

1.3 對教學(xué)方法的影響

如前文所述，法學(xué)本科教育注重的是學(xué)生對基礎(chǔ)理論的掌握，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用分析能力，因此，在教學(xué)方法上首要提倡和關(guān)注的是學(xué)生對刑法學(xué)知識的識記，然后再利用一定的課時開展案例教學(xué)和討論教學(xué)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合分析能力和應(yīng)用能力。而司法考試強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對刑法學(xué)知識的應(yīng)用和分析能力，其在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識對實際案例的分析、判斷和解答能力的培養(yǎng)，其在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)突出和強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)和討論式教學(xué)（這并不是不強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，而是進(jìn)入到這個環(huán)節(jié)，前提是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握已經(jīng)達(dá)到了一定的層次了）。

1.4 對教師教學(xué)提出了更高的要求

在課程教學(xué)中結(jié)合司法考試的的內(nèi)容和要求來開展教學(xué)，其中一個重要的前提是教師必須要對司法考試的考題本身有較深入的研究，對司考出題的范圍、角度、考核要求有較深度的認(rèn)知。司法考試作為“全國第一考”，其所出的考試題目是十分具有代表性的，如果沒有深入的研究要把握其考核的脈絡(luò)，談何容易。作為大學(xué)教師，其畢竟不是專門從事司考培訓(xùn)的專職教員，從其本身工作的性質(zhì)、任務(wù)和要求來看，要想在這方面投入過多的精力，事實上也力有不逮。

2 對司考背景下刑法學(xué)課程教學(xué)的幾點思考

事實上，湖南警察學(xué)院法律系刑法教研室的教師們一直在探索和研究司法考試背景下刑法學(xué)課程教學(xué)模式和方法的改革問題，從已經(jīng)過去的幾年來看，既取得了一定的成績，也有一些經(jīng)驗教訓(xùn)，對此，筆者談幾點自己的想法：

2.1 要改革刑法學(xué)課程設(shè)置，將刑法學(xué)課程教學(xué)進(jìn)一步延伸

法學(xué)本科教學(xué)比較和司法考試培訓(xùn)有著本質(zhì)的區(qū)別，要完全通過刑法學(xué)課堂教學(xué)來使學(xué)生達(dá)到或者具備司考的應(yīng)考能力，恐怕沒有幾所院校的法學(xué)專業(yè)能夠達(dá)到，基于這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從課程設(shè)置上著手，將刑法學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)行延伸。具體做法是，在原有開設(shè)的刑法學(xué)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)類似于《刑法實務(wù)》的選修課，針對已經(jīng)完成了刑法學(xué)課程學(xué)習(xí)，并有志于從事司法考試的學(xué)生，結(jié)合司法考試對學(xué)生理論素養(yǎng)和應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求開展教學(xué)。這樣既可以避免學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)不牢的問題，又能夠給予后續(xù)階段教師針對司考開展教學(xué)以更大的空間，使兩個不同層次的教育目標(biāo)可以有機(jī)地結(jié)合起來。

2.2 充分利用現(xiàn)代化科技手段，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)

現(xiàn)代化手段在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和普及已經(jīng)是一種現(xiàn)實，因此，如何進(jìn)一步發(fā)揮其在教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)是新時期大學(xué)教師的一種基本技能。從湖南警察學(xué)院法律系刑法教研室在刑法教學(xué)中的實踐來看，利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)精品課程以及依托QQ群開展遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)，已經(jīng)取得了比較明顯的成效，也得到了學(xué)生普遍的歡迎。尤其是它可以有效解決課堂教學(xué)時數(shù)的不足，有效開展案例教學(xué)和討論式、啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生對于業(yè)余時間的有效利用。

2.3 進(jìn)一步完善教師的教學(xué)考評機(jī)制，將課外教學(xué)輔導(dǎo)納入考核體系

課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，是教師教學(xué)兩個重要的環(huán)節(jié)，但是在現(xiàn)有教師教學(xué)考核體系中，一直側(cè)重的是教師的課堂教學(xué)，對于教師的課外輔導(dǎo)情況的考核基本都流于形式。因此，要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須要將課外輔導(dǎo)納入到考核的體系中，這一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，一方面，可以加強(qiáng)教師對學(xué)生的引導(dǎo)，及時解決學(xué)生在更高層次知識追求中遇到的問題，還可以解決教師中重課堂教學(xué)，輕課外輔導(dǎo)的局面。

2.4 針對教師自身的特點，合理安排教學(xué)，更好地發(fā)揮教師的長處

大學(xué)教師中，有的側(cè)重于理論研究，有的側(cè)重于司法實務(wù)。在課程設(shè)置改革的前提下，在教師教學(xué)任務(wù)的安排上也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。對于側(cè)重于理論研究的教師，應(yīng)該充分發(fā)揮其在學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)上的作用；對于側(cè)重于司法實務(wù)的教師，尤其是那些具有司法考試經(jīng)驗，本身又從事了一定程度的司法實務(wù)的教師，則應(yīng)該充分發(fā)揮其在學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)上的作用。這樣才能揚(yáng)長避短，合理配置教學(xué)資源。

法學(xué)課程教學(xué)改革與研究任重道遠(yuǎn)，法學(xué)教育應(yīng)該如何發(fā)展也值得我們每一個法學(xué)教育工作者關(guān)注，我們相信，只要我們認(rèn)真去面對，一定可以找到一條適合自身的發(fā)展道路。

基金項目：湖南警察學(xué)院教學(xué)研究和改革項目：司法考試背景下《刑法學(xué)》課程教學(xué)模式與教學(xué)手段改革研究

參考文獻(xiàn)

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