對于思想政治教育觀人本轉向的思考

摘 要 本文描述了高校思想政治教育的現狀，對人本主義教育觀在高校思想政治教育中運用的價值和意義進行了探討，并提出了高校思想政治教育全面貫徹以人為本的有效措施。

關鍵詞 思想政治 教育觀 人本轉向

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

1 高校思想政治教育的現狀

1.1 思想政治教育形式單一

高校的思想政治教育課常是這樣的場景：教師在課堂上捧著書本念得口干舌燥，學生在下面聽得昏昏欲睡。沒有師生之間互動產生的活潑的課堂氛圍，課堂的效果很差，學生對教師灌輸的書本內容已經形成了麻木的感覺。教師的講課也更多的是流于形式，期末考試前，教師對考核的內容提前通知，學生背一些理論就可以應付考試。

1.2 思想政治教育內容單一

當前高校的思想政治教材的內容設置陳舊老套。課程的內容主要包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、中國特色社會主義原理、思想道德修養、當代政治和形勢等幾門課程。有些課程的教材內容老套陳舊，激發不了學生的學習興趣，久而久之，對政治課產生厭惡的感覺。

1.3 學生的學習方式單一

在應試教育模式下，學生的一切學習都以分數作為衡量的標準，思想政治教育課的目的是提升學生的思想認識，但在當前的環境下，淪落為分數的一個工具。對一些理論缺乏深刻的理解，僅僅是在考前死記硬背。

2 人本主義教育觀在高校思想政治教育中運用的價值和意義

2.1 人本主義教育觀為高校思想政治教育提供了新的視角

高校作為社會的一個組成部分，并不是孤立存在的，與社會的其他部門有著千絲萬縷的聯系，當今的社會環境也對高校形成了很大的影響。 社會上的拜金主義、享樂主義、個人主義帶來的道德滑坡、信仰喪失和誠信危機都對高校帶來了一定的影響。以人為本是人本主義教育觀的基礎和價值標準，以人本主義為核心，一切以學生為主，注重學生潛能的發揮，以學生自我價值實現為最終目標。必須改變傳統的思想政治教育理念。

2.2 人本主義教育觀有助于師生之間的互動

人本主義教育的根本目標是實現人的全面而自由的發展。在人本主義中，學生會加強對自我的認識，認識到自己的獨特價值，自己的無可替代性，從而加深對生命的理解。傳統被動輸灌式的教育方式不利于師生之間的互動，師生之間缺乏交流和溝通，教育的目的無法達到。人本主義教育思想強調教育要發展學生的自我意識，促使自我的形成和自我價值的實現。

2.3 人本主義教育觀可以幫助教育者更客觀地了解學生

思想政治教育的主要目標就是對大學生人性的引導。人性的引導是一個深層次的引導， 在引導的過程中，要講究方法和策略才能達到良好的效果。思想政治教育以人為本，把人放在教育的優先位置，以人為出發點，這樣的觀點在學生心中的認同度高。可以對學生起到很好的激勵功能，學生的自覺性、能動性和創造性被激發，學生的主體地位形成，有利于學生個性的養成，對教育信息的接受能力和理解能力增加。

3 高校思想政治教育全面貫徹以人為本的措施

3.1 倡導以人為本的教育理念

以人為本的教育理念，不僅僅是喊喊口號而已，要求教育者首先要將受教育者當作“人”來看，這是一個觀念的轉變，改變原來兩者的不平等地位，教師應該被尊重，同樣學生也應該得到同樣的尊重，建立良好互動和諧的師生關系。尊重學生的主體地位，激發他們對真善美的追求，對真理的向往，樹立自己的個人理想，理想的大小并不重要，重要的是他們為理想所付出的努力。在這個過程中，教師要樹立好“為人師表”的形象，以高尚的行為對學生進行良好的示范作用。倡導言行一致，教育別人與教育自我相統一。

3.2 思想政治教育目標要體現以人為本

傳統的思想政治教育的目標是維護社會政治穩定和促進政治發展相統一，過于強調政治的功能，而不重視教育的作用。面對當前的新形勢，必須進行轉變，新的時代要以塑造當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀為主，包容不同（下轉第63頁）（上接第61頁）的個性，尊重個性，尊重人才，尊重創新。高校思想政治教育要可以在社會的支持下，利用電視、廣播、報刊、因特網等大眾傳媒，大力宣傳主流社會價值觀，營造以人為本的現代化輿論環境和氛揮學生的潛能，促進學生自我價值的實現。

3.3 思想政治教育內容要體現以人為本

思想政治教育內容要以人為本進行優化設計，要聯系當今時代的實際情況，聯系學生的思想實際，改變以前過多的“高大空”的內容，從學生的實際情況出發，強調以具體的事實來認識同類事實的意義，對學生學習過程中的解惑多做解釋性的工作。增加具體的案例教學，注重案例在教學中的巨大作用。在多元文化的今天，對各種文化的包容才能加強文化之間的交流合作，思想政治教育要促進各種文明禮貌的和諧共存，做到共同發展，共同繁榮。

高校將以人為本的理念滲透到校園文化的每一個方面，加強校園人文環境和自然環境建設，營造一個充滿生機活力、具有濃郁人文氣息、積極健康的校園氛圍，以文化育人、環境育人，潛移默化地給受教育者以全方位的思想影響，最終取得寓教于無形的效果，實現高校思想政治教育的目的。

3.4 思想政治教育方法必須堅持以人為本

思想政治教育的對象是學生，學生有個體的差異性，如果進行“一刀切”的教育是不合理的。教育必須堅持“因材施教”，認識和了解學生的個性特點，充分考慮學生的內心需要，把握學生思想品德的形成和發展。

由于個體的成長環境不同，生活閱歷不同，導致認識水平、接受知識的能力、興趣愛好、學習方法和學習習慣的不同。人本主義教育理論高度重視學生的個別差異，主張從學生的心理需要出發，以學生為中心，對不同的學生實施針對性的教育。

同時，高校思想政治教育要鼓勵大學生自我教育，教育從來都是師生互動才能完成的一個過程，傳統的思想政治教育過分重視教師的主導作用，把學生當作一個被動的客體。學生主動性和積極性的激發，需要一個平等交流的環境，信息自由流動，積極探討，養成獨立思考的習慣。

4 結語

構建社會主義和諧社會，堅持以人為本是時代發展的要求。高校思想政治教育要改變當前的低效，使接受思想政治教育成為大學生自身的迫切要求，必須真正將人為本的教育理念貫徹當前的思想政治教育工作中，重視人的個性發展和品格的完善，在尊重個體價值的基礎上注重人的社會價值。培養得才兼備、全面發展的新時代人才。高校思想政治教育如何全面實現以人為本的教育理念，需要教育者在教學的實踐中不斷思考、不斷總結、不斷創新、積極探討，最終實現思想政治教育的全面轉變，完善我國的思想政治教育觀。

參考文獻

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