芻議當(dāng)前初中體育如何實(shí)施課堂有效教學(xué)

【摘 要】為了讓中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，現(xiàn)在的課程改革已在全國(guó)各中學(xué)深入實(shí)施，如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，成為了擺在廣大體育教育工作者眼前亟待解決的問(wèn)題，本文就如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，提出了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】體育；有效教學(xué)；課堂

引言

體育教育改革的指導(dǎo)思想是“教育第一”，將體育和健身相結(jié)合，既注重鍛煉身體，又提高了學(xué)習(xí)意識(shí)，使身心得到發(fā)展和提升。社會(huì)對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)目標(biāo)的要求是高效、高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，“體腦結(jié)合”的進(jìn)行體育教育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，這就是有效教學(xué)的意義所在。

有效教學(xué)是要求體育教師用最優(yōu)化的教學(xué)方式，高效、高質(zhì)讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能，并感悟過(guò)程中不同方法所遇到的情感與態(tài)度變化，從而獲得全面的發(fā)展，以滿(mǎn)足個(gè)人與社會(huì)所需教育價(jià)值。有效教學(xué)不僅要注重教育質(zhì)量，還要注重教育目標(biāo)的社會(huì)性，體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的價(jià)值。

現(xiàn)今，國(guó)家之間，城市之間的交流越來(lái)越多，體育作為一種媒介，不單促進(jìn)了雙方的友好交往，孩子們?cè)趨⑴c過(guò)程中也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，樹(shù)立了更明確的人生觀和價(jià)值觀。

一、尊重學(xué)生，因材施教

初中生處于青春期發(fā)育初期，發(fā)展不平衡。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異，來(lái)制定不同的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，老師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的身體狀況、知識(shí)水平、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好等。老師只有充分了解學(xué)生，才能制定出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于體育素質(zhì)較好的學(xué)生可以制定高一些的目標(biāo)，對(duì)于身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生要制定低一些的目標(biāo)，不要傷害基礎(chǔ)差的學(xué)生的自尊心和自信心。靈活運(yùn)用教學(xué)手段，老師結(jié)合自己的特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)。在體育課準(zhǔn)備階段，可采用游戲、競(jìng)賽及其他趣味練習(xí)，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)實(shí)踐后的反思，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅記錄了課堂中的精彩瞬間，也體現(xiàn)出了教學(xué)中的缺點(diǎn)、不足。所以，教師在體育教學(xué)后應(yīng)具備自覺(jué)的反思意識(shí)，審視教學(xué)過(guò)程，尋找教學(xué)中的不足，分析、研究、改進(jìn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中加以避免，有效的貫徹落實(shí)新課程的理念，并最終找出一種新觀念、新教法、新措施的“有效教學(xué)”。

二、體育課實(shí)行開(kāi)放化

在教學(xué)改革不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)應(yīng)該更加具有創(chuàng)新性，要面向未來(lái)，面向社會(huì)。體育教學(xué)不應(yīng)只局限于體育老師授課，也不應(yīng)局限于學(xué)校操場(chǎng)。而應(yīng)以學(xué)生為主體的教育為主，學(xué)生在課外根據(jù)自己的身心發(fā)展特征、興趣和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行體育專(zhuān)項(xiàng)鍛煉。學(xué)校也可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂\(yùn)動(dòng)員和教練來(lái)為學(xué)生授課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育事業(yè)的熱愛(ài)。外請(qǐng)的教練老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、社交能力、情感態(tài)度和感受體驗(yàn)。學(xué)校的硬件體育配套設(shè)施要進(jìn)行更新，體育課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，主動(dòng)選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。體育教學(xué)要改變以往的以老師為核心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，不應(yīng)強(qiáng)求一律。體育課堂應(yīng)該設(shè)置得更加多樣化、趣味化、協(xié)作化、強(qiáng)化身心，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。例如：每個(gè)班級(jí)的準(zhǔn)備活動(dòng)讓學(xué)生自己選擇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，老師不要刻意安排，而要在平時(shí)的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透，引導(dǎo)孩子主動(dòng)的想象力。課堂的開(kāi)放化以獲得體育與健康知識(shí)技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)產(chǎn)生好奇，保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、適合學(xué)生身心發(fā)展的教育內(nèi)容

教育改革之后，體育老師對(duì)教材的選擇有了更多的自主權(quán)，要保證體育課堂教學(xué)的有效性，必須根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件，合理安排教材內(nèi)容的深度和廣度。首先，所選的教育內(nèi)容要實(shí)用，以投擲類(lèi)教學(xué)內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生正確掌握投擲的揮臂動(dòng)作，老師可以在學(xué)生扔紙團(tuán)的過(guò)程中規(guī)范投擲動(dòng)作；其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有時(shí)效性，確保每個(gè)學(xué)生都感到新鮮、有趣。如奔跑性的運(yùn)動(dòng)安排在傳球單元里，學(xué)生的練習(xí)主動(dòng)性和積極性會(huì)有極大提升，對(duì)提高學(xué)生間配合默契與對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣也有很大助益。教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與發(fā)展方向，對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新挖掘，采用更合理、更趣味的方式教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)力。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目目前還是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在初中體育教育階段，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)還不是——更高、更快、更強(qiáng)，而是提高學(xué)生對(duì)體育的興趣和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)不斷超越和勇于拼搏的精神。傳統(tǒng)教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練一直都是體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是每節(jié)體育課的必有內(nèi)容，是班主任和體育老師特別重視的一部分。“靜、快、齊”成為學(xué)生參加體育活動(dòng)最基礎(chǔ)要求，列隊(duì)整齊體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神風(fēng)貌，學(xué)生培養(yǎng)了集體意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范位置，這一基礎(chǔ)訓(xùn)練在體育教學(xué)改革中仍然是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇要避免低齡化、幼稚化。要讓孩子在體育課堂中，也能接觸到技術(shù)水平高的設(shè)備器材。

結(jié)論

總之，體育教學(xué)應(yīng)該以一種全新的理念發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)能力。作為一名初中體育老師，一定要忠于體育事業(yè)，秉承“一切為了學(xué)生”的育人理念，充分運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有教學(xué)條件挖掘?qū)W生潛在能力。

（作者單位：江蘇省海安縣孫莊初級(jí)中學(xué)）