“不以規(guī)矩，不成方圓”

曾經(jīng)有位學者說過：“進行教學，它首先必然包含紀律的管理。”良好的課堂紀律是教師順利完成教學任務，提高教育教學效果和學生完成學習任務，提高學習成績的根本保證。語數(shù)外的課堂需要良好的課堂紀律，同樣體育課的課堂紀律也不能忽視，我們每一位體育教師必須高度重視。然而，在體育課的實際教學過程中，學生的違紀現(xiàn)象時有發(fā)生，主要有以下幾種表現(xiàn)：自我約束力差，上課時心不在焉，隨意講話，自由散漫；故意亂插嘴，制造笑料擾亂課堂紀律；好表現(xiàn)，總想抓住一切機會展示自己的小聰明；在教師點名批評后，不服氣，對教師言語頂撞等。

針對上面這些違紀現(xiàn)象，教師不能聽之任之，放任不管，必須要認真思考出現(xiàn)違紀現(xiàn)象的根本原因，以便更好地開展今后的教學活動。結合本人在教學活動中積累的一些經(jīng)驗，我認為學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象的主要原因可以從三方面歸納：

1.教師方面。安排的教學內(nèi)容和練習不合理，教學方法單一，造成學生學習枯燥，不感興趣，甚至是反感；教師的示范動作不規(guī)范，講解聲音不清晰，學生聽不懂，也學不會；師生關系不和諧，教師總是充當高高在上的指揮者，以“冷面孔”對待學生。

2.學生方面。學習目的不明確，態(tài)度不端正，把體育課當成副科不夠重視；自尊缺失引發(fā)學生對教師的頂撞和學生間的爭斗；長期缺乏關注引發(fā)學生心不在焉、思想走神的習慣；畏懼心理，特別是一些女生害怕參加各種體育活動，怕臟、怕累；個別學生對教師有成見，不服從教師的教學安排。

3.環(huán)境方面。有些學校的體育設施陳舊，操場上還是一般的泥土跑道，練習器材也不配套，分布不合理，學生練習時沒有足夠的空間；天氣因素的影響，太冷或太熱時，學生們上體育課的積極性會降低。

找到了違紀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我們便可以“對癥下藥”，采取行之有效的措施來加強管理，具體可以從以下幾點著手：

1.狠抓常規(guī)，嚴格監(jiān)督執(zhí)行

為了使學生能較好地配合體育教師參與學習活動，必須要制定一些常規(guī)，并在平時嚴格監(jiān)督執(zhí)行。實踐證明，在開學之初，教師將一些一般性的要求（比如上課前讓學生排隊到操場上，在體育委員的口令下整好隊、下課后有秩序的回教室等）固定下來，形成學生的課堂行為規(guī)范并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，這樣不僅可以提高課堂管理效率，避免秩序混亂，而且學生一旦適應這些規(guī)則后會形成良好的行為習慣，其會長久地發(fā)揮作用，大大降低違紀現(xiàn)象的發(fā)生幾率。

2.仔細觀察，洞悉一切情況

體育課與其他文化課最大的不同是上課地點一般是在操場上，師生間的空間活動范圍比較大，要維持良好的紀律，教師在上課時必須仔細認真地觀察課堂活動，密切注意學生的動態(tài)，經(jīng)常巡視全體學生的練習情況。當學生出現(xiàn)違紀行為時，要做出正確的分析與判斷，及時妥善地處理。如果出現(xiàn)的只是個別學生消極地完成學習任務，教師不必公開處理，可以用皺眉、沉默等方法“冷處理”。如果學生做出了明顯影響上課進程的違紀行為，教師必須立即處理，采取制止、批評，甚至懲罰的方法。

3.賞罰分明，教學手段靈活

維持課堂紀律，進行有效的課堂管理也需要一定的獎勵與懲罰。俗話說“罰其十，不如獎其一”，在學生有良好表現(xiàn)的時候給予適當?shù)莫剟?，會產(chǎn)生意想不到的教學效果。體育課的獎勵方式可以是物質(zhì)的，比如可以獎給學生一些小貼紙，一個小本子等；也可以是非物質(zhì)的，比如是一個贊許的眼神，一個滿意的微笑，一句表揚的話語等，這些看似簡單的獎勵，都能激發(fā)學生的積極性和求知欲。當然，為了維持課堂紀律，一定的懲罰也是必要的。懲罰的方式視學生違紀情節(jié)的輕重而分，可以是暫時讓違紀學生離開隊伍，站在一邊反思自己的行為；也可以是當眾批評、教訓等。但不管是哪種懲罰方式，我們必須要讓學生明白：懲罰的不是學生個人，而是針對違紀行為。懲罰的目的是為了制止違紀行為的發(fā)生，讓學生對自己的行為引起足夠的重視。

4.創(chuàng)新教法，激發(fā)學習興趣

新課程要求教師把學生看成學習的主人，關注每位學生的學習活動和身心健康的發(fā)展。所以這就要求教師在教學過程中應不斷創(chuàng)新教法，尋求更適合學生特點的方式和方法。確定的教學目標，編排的教學內(nèi)容，要適合學生的體能與技能的差異。同時應多多關注學生的內(nèi)心需求，重視學生的情感體驗。還可以嘗試靈活多樣的教學方法，如情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法等，最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣，這樣一方面可以很好地控制課堂紀律，另一方面，也能讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

5.組織嚴密，提高練習實效

瞿宏林教授有句話說得好：“好人，是沒有時間去做壞事的人。”如果我們能充分發(fā)揮教師的引導作用，把學生的學習興趣激發(fā)起來，讓學生利用大部分時間來思考問題的話，他就根本沒有時間去做破壞紀律的事。因此體育教師課前要備課充分，嚴密組織課堂內(nèi)容，注意課堂編排的新鮮感與新穎度，充分吸引學生的學習興趣。同時也可以在課堂上安排一些小型的體育比賽，分小組練習，讓學生自己檢驗學習效果，對有突出表現(xiàn)的學生給予一定的表揚，這樣也能有效減少違紀行為的發(fā)生。

6.身體力行，提升自身素質(zhì)

作為教育者、組織者的體育教師，在整個教學過程中起著重要的作用。體育教師在課上的言行舉止都會對學生產(chǎn)生一定的影響。因此為了維持課堂紀律，體育教師要不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務水平，愛崗敬業(yè)，熱愛每一位學生，與學生建立融洽的關系。當有違紀行為發(fā)生時，要多站在學生的角度去看待問題，及時妥善地處理，盡可能地營造和諧的課堂氛圍，順利完成教學任務。

如何既讓學生在課堂上思維活躍，表現(xiàn)積極，又使他們自覺保持好課堂紀律，做到魚和熊掌兼得不是一件容易的事，這需要教師不但具備良好的心態(tài)和處理突發(fā)事件的能力，更要注意培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，幫助學生自覺發(fā)展成為有理想、有道德、有紀律、有文化的“四有”新人。

（作者單位：江蘇省啟東市天汾小學）