如何培養幼兒的良好習慣

【摘 要】幼兒時期是良好習慣養成的重要時期，在這個階段培養出幼兒的良好習慣，對幼兒的成長和發展有著重要的意義，學校、老師、家長要共同努力，密切配合，從身邊的小事抓起，通過不同的方法，以促進幼兒良好習慣的養成。

【關鍵詞】幼兒；良好習慣；培養

良好的行為習慣是現代人所必須具備的素質之一，它將影響一個人的一生，會讓人受益一生。良好習慣的養成主要在幼兒時期，著名教育學家陶行知曾說過：凡人生所需之重要習慣、性格、態度多半可以在六歲以前培養成功。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，所以要培養幼兒良好習慣就必須從小培養，且從小事培養。但是當前獨生子女越來越多，家長的溺愛使幼兒養成了一些不良的行為習慣，如任性、驕蠻、無理等等。如何通過學校和家庭的努力，去除幼兒的不良行為習慣，培養其良好習慣，是擺在現代幼兒教育面前的一個重要問題。幼兒良好習慣的養成比知識的獲得更重要，這不是一朝一夕就能完成的事，需要學校、教師、家長密切配合，堅持不懈的做好以下幾個方面的工作。

一、從小抓起，從身邊的小事抓起

幼兒在年齡小時，不管是好還是壞習慣都容易養成，也易于鞏固，一旦養成了不良的行為習慣，若不能及時發現并糾正，這些不良習慣會逐漸固定成形，并且還影響到良好習慣的形成。因此在幼兒時期一定要注意從小就培養孩子的良好習慣，并且要從身邊的小事抓起，不能因為事小，就不加注意，往往是積少成多，小事養成了壞習慣。比如：正在玩玩具的幼兒園小朋友一聽到要吃飯了，就扔下手中的玩具，跑向飯桌，這時老師就要針對這種情況，及時的教育幼兒，要先把玩具放回原處，才能去吃飯，誰第一個放好，誰就第一個吃上飯，老師還要給予獎勵，但不能懲罰幼兒，更不能說放不好玩具，就不能吃飯之類的話。通過老師的教育，幼兒會很快的把玩具放好，高高興興的去吃飯去，久而久之，孩子們去養成良好的習慣，每次做完游戲都會把玩具放回原處，這種習慣還會延伸其它方面，對生活用具和學習用具也會做到用完放回原處，方便下次取回。身邊的這種小事很多，在教育過程中要時時注意，堅持不懈，才能培養出幼兒良好的習慣。

二、言傳身教，樹立榜樣以激勵幼兒

老師在幼兒的心目中是最偉大的，幼兒的很多行為都是在模仿老師，老師的一言一行都在潛移默化的影響著幼兒。所以在培養幼兒良好的習慣時，老師不但要靠說教，還要以身作則，對自身的行為進行規范，注意自身的修養，把做人與育人統一起來，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操，時時處處做幼兒的良好榜樣，凡是要求幼兒做到的，老師也要按照要求做，做到正面示范和引導教育。同時教師在工作中，要及時的發現并表揚表現非常好的幼兒，哪怕是有一個幼兒有了一些比較小的進步，老師都可以及時的給予表揚和肯定，激勵幼兒繼續進步，這樣也給其它幼兒樹立起了身邊的小榜樣，使幼兒互相學習，從而促進幼兒良好習慣的養成。

三、注重環境，培養幼兒的良好習慣

《幼兒園教育指導綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。單純的說教式教育并不能激發起幼兒的學習興趣，很難達到教育的目的和結果。所以在幼兒教育中，要注重環境建設，通過環境的暗示作用來影響幼兒的行為習慣。一方面是物質環境，例如針對有些孩子認真洗手的問題，我們就通過對盥洗室的重新設計，以提醒幼兒必須認真的洗手，以減少疾病的發生。具體的做法就是在每個洗手盆的上方貼上二幅圖片，一幅是手上細菌的放大圖，另外一幅是正確洗手的流程圖，每次洗手時幼兒都會看到這二幅圖，知道手上有好多細菌，必須認真洗手。時間長了，自然而然的就養成了認真洗手的好習慣。另一方面是心理環境，良好的心理環境能讓幼兒得到充分的情感體驗，有利于幼兒生活經驗的積累，也有利于良好習慣的養成。例如在進餐教育中，通過餐前引導，幫助幼兒鞏固用餐習慣，對一些有偏食習慣的幼兒，老師通過一些小故事的形式，來讓幼兒重新認識即將食用的食物，消除恐懼心理，從而嘗試著接受各種食物。在進餐結束后，要讓幼兒互相檢查，看誰吃的最干凈，并適時教育孩子，糧食來之不易，要養成節約每一粒糧食的好習慣。

四、家、園配合，鞏固幼兒的良好習慣

幼兒良好習慣的形成，離不開學校、教師的教育指導，同時也離不開家庭的熏陶。都說家長是孩子的第一任老師，可見家長在幼兒教育中的重要作用。特別是現在獨生子女越來越多的情況下，家庭熏陶的作用就越發的明顯。家長對子女的溺愛，往往使幼兒養成自私自利、驕蠻、無理等不良行為習慣，但幼兒的生理和心理都在不斷的發展變化，這些不良行為習慣并不是固定成形的。當幼兒在幼兒園接受良好的行為習慣教育后，如果家長不能和幼兒園的老師保持同步，幼兒在家很可能就把學校的教育棄之一旁，依然我行我素，這樣就達不到培養孩子良好習慣的目的。所以家庭和幼兒園必須密切配合，可通過開家長會、家園信箱等形式，使家、園之間保持密切聯系，在幼兒教育中保持目標一致，進度一致，并對幼兒家長進行適當的培訓，以提高家長的育兒知識，指導家長正確的育兒方法。最終通過家、園的共同努力，幫助幼兒逐步養成良好的習慣，并逐步鞏固這些良好的習慣。

總之，良好習慣的養成不是一蹴而就的事，但良好習慣可將使人終生受益，所以我們要注重幼兒良好習慣的培養，通過學校、老師和家長的共同努力，使幼兒都能養成良好的習慣，成長為對社會有用之才。

【參考文獻】

[1]姚雙.“優秀是一種習慣”在教育中的滲透[J].中國教育學刊，2010年S1期

[2]麻玉鴻.養成教育應從幼兒抓起[J].教育教學論壇，2011年22期

（作者單位：甘肅省敦煌市七里鎮青海油田第五幼兒園）