BBS論壇在小學作文教學中的應用研究

一、BBS論壇應用于作文教學的優勢

筆者嘗試開設班級BBS作文論壇，鼓勵班級學生在論壇上發表作文，切磋寫作心得。實踐證明，BBS作文論壇激發了學生主動寫作的內驅力，提高了學生的習作水平，是學生喜歡的一種作文表達方式。

1.表達自由

學生在BBS論壇上發表的是自己的日記、讀后感和每周一文，沒有命題作文的選材束縛，我手寫我口，我手寫我心，寫的都是自己在班級、家庭、社會生活中的所見所聞所感，選材自由。表達同樣自由，沒有文體和語言表達的硬性要求，強調真實個性的語言表達。這種無“壓力”狀態寫下的作文更有真情實感，把學生從“擠牙膏”式寫作中解放出來，學生的作文有血有肉，更富有個性，更具有靈氣。

2.互動交流

學生的作文只要發布到BBS論壇，讀者不再是老師一個人，還有同伴和不曾謀面的網友。眾多讀者的閱讀和回復，會讓學生覺得自己寫作的價值，滿足了學生內心深處的成就感和榮耀感，體驗到了寫作的快樂。當學生把寫作當成自我表達的途徑，當成與別人交流思想的平臺，寫作不僅僅是為了博得老師的嘉獎，而是為自己、為讀者而寫作文，他們將爆發出從未有過的寫作激情。

二、BBS論壇應用于作文教學的基本策略

（一）引導學生積極在BBS論壇發表作文

筆者注冊了一個BBS論壇“手拉手讀寫吧”（www.zuowen999.com），把它“變身”為班級學生發表習作、進行寫作交流的大“舞臺”。筆者采取了以下方法促進學生在BBS論壇上發表作文的積極性。

1.更新要及時

為了保證BBS論壇的時效性，筆者要求每個學生每周發送一篇作文到我的電子郵箱，我從中選擇一些優秀的習作，在BBS論壇發表。學生們對于發表作文興趣濃厚，為了能在BBS論壇見到自己的“大作”，學生拿出了百分百的認真，認真修改，輸入電腦，發給老師。為了讓學生這種自發寫作的動力能夠持久一些，筆者制定了一系列的獎勵措施：每周從發表作文的作者中選取一名最優秀的、最有責任心的學生擔任編輯，從發送過來的作文中選出優秀的作文，發表在BBS論壇上。為了每個學生都能有機會當一次編輯，每周都會選出新一任編輯，這樣既保證論壇及時更新，又能激發學生寫作文熱情。當然，放手讓學生當編輯選出優秀的文章，還能培養學生學會欣賞別人的作文，吸收別人作文的優點，并運用到自己作文中。不同的編輯喜好不同的作文，這樣也體現出論壇的自由民主，讓我們班的BBS作文論壇呈現“百花齊放”的局面，為各自的作文寫作提供了更多的靈感和素材。

2.要求有層次

學生的作文水平參差不齊，教師要尊重學生之間的作文水平差異，因材施教。作文水平較高的學生，我讓他們嘗試運用順敘、倒敘、插敘、懸念、呼應、反復、對比等寫作技巧，有的拔尖學生，我讓他們寫一寫詩歌、散文、小論文和校園小說，不斷錘煉他們的寫作水平。這也給別的同學做好示范，是其他人模仿的對象。對于寫作水平相對不高的學生，教師的指導更起著關鍵作用。這部分學生的作文里面的“毛病”肯定比較多，我手把手地教，幫助他們用好一次詞，寫正確一個標點，寫好一句話，寫具體一段話，在這個基礎上再進行篇章的技法點撥。筆者還會不定期選聘作文水平高的學生來當“輔導小老師”，讓優生輔導后進生，達到共同提高的目的。

3.鼓勵全參與

課堂作文教學中時間是有限的，教師不可能在每次作文中對每一個學生都進行針對性的個別輔導。BBS論壇交流的即時性能夠彌補教師面批作文的不足，教師可以在論壇上逐一點評學生的習作。當然，學生之間也可以相互點評，我鼓勵學生對別人的作文進行評價，寫具體實在的評價語。為了調動每一位學生寫作文、評作文的積極性，筆者想出一些“花招”：在BBS論壇上發表一定數量的作文的學生將會單獨開辟以自己名字命名的專欄，并授予一定的權限，對自己作文后面的交流進行管理和答復等等。此舉一出，學生興趣盎然，積極響應，加緊寫作，一學期下來，先后有20多名學生擁有了自己的作文專欄。如果開辟專欄的學生數量多了，還可以升級為“作文達人”，意在贊美他們是寫作文的高手。新鮮的網絡用語激發了學生寫作的熱情，同學們你追我趕上傳、發表作文。這一措施甚至吸引別的班級的同學也向筆者投稿。

（二）正確引導學生在BBS論壇交流

BBS論壇在給我們帶來自由開放的同時，也不可避免的產生了一些弊端，如過激的語言，不真誠的諷刺性評價，無積極意義的交流等。教師要正確引導如何評價別人的作文。

1.提倡評論真實

剛開始，學生的點評往往簡單，如“好”“頂”“飄過”“學習”等。教師及時鼓勵學生把自己的感受寫得再具體一點，可以從優點和不足兩個方面談談自己的評價，忌空話套話，要真情實感。也可以從小處著手，評價同學作文中的一個詞、一句話，并寫出自己的感受。“我覺得這樣寫……”“這樣寫比……多了……”經過教師的引導，真誠的評價讓學生的思維碰撞，互相交流，共同提升作文水平。

2.教師示范評價

為了引導學生進行正確的輿論導向，筆者給第一個上傳作文的學生這樣留言：“啪啪！掌聲是給勤奮的人準備的！相信大家也不甘落后，作文像雪花向我飄來。”學生作文中多處標點使用不當，筆者會委婉提示：“寫得不錯喲，標點要不要再改改？”有的評價有失偏頗，我拋磚引玉：“有個性，誰來幫忙改改，說得再文雅一點？”親切的言語，使學生認識到：在網絡上要有禮貌，要真誠，要正確看待別人善意的批評，提倡用自己的真實姓名來評價，對自己的評價要負責。

三、初步成效

從BBS論壇開通至現在一年多的時間，我班已經有十幾篇學生的習作發表在各級各類報刊雜志上。班上學生都愛上了寫作，覺得寫作是一件自由而快樂的事。此外，班級作文BBS論壇還更好地發揮了育人功能，加強了教師、學生與家長的交流。

（作者單位：江蘇省海安縣城東鎮西場小學）