淺探讓小學語文課堂教學充滿活力的策略

課堂是學生學習的主要陣地。語文課主要對人的文化修養、精神內涵等方面進行培養。作為塑造人格的主陣地，語文課應該以生動、靈活的形式向學生傳遞知識，使學生充分享受學習的樂趣，并在學習過程中不斷構建良好的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，如何使小學語文課堂教學充滿活力便成為小學語文教學中的重中之重。

一、轉變觀念，創設平等、和諧的教學氛圍

我國有著悠久的歷史，從古至今都講究尊師重道，老師成為神圣不可侵犯的形象。雖然當下這種觀念已經有所改變，但在學生眼中，老師仍然是高高在上的。對老師的敬畏導致學生不敢在學習中提出自己的疑惑或建議，只能對老師“言聽計從”，難以真正融入到課堂學習的過程中。

要想在課堂上調動學生學習的積極性，使課堂充滿生氣，教師必須徹底轉變自己的觀念，和學生建立起良好的師生關系。尤其是在小學課堂上，老師要努力融入學生的世界，創造一個和諧的學習環境。老師要有一顆仁愛之心，真正做到平等地對待學生，充分尊重學生，不要站在老師的立場上“平易近人”，而是作為學生的伙伴與他們進行零距離的溝通。其實，一個老師能否受到學生的喜愛直接影響著他所任教的課程能否產生良好的教學效果。因此，老師要進行換位思考，經常站在學生的立場上考慮問題，并制訂相應的學習計劃。在課堂上，要積極鼓勵學生主動發表自己的見解，即使學生的觀點有錯誤或回答不出問題，老師也不能嚴厲地批評教育，而應多用一些溫和的話語來引導學生，例如“你說得很好，還能不能換一個角度重新思考一下呢？”或者“看來你現在還沒有考慮清楚，那等你想清楚了再來告訴我們大家好嗎？”在這樣一個平等、和諧的氛圍中，學生自然就能放松身心，積極地參與到學習中。

二、擺正位置，凸顯主體

一直以來，老師都是課堂的中心。在課堂上，主要采取老師傳授、學生接受的單向教學模式，老師按照自己制訂的教學計劃進行教學，學生不管能否跟上老師的步伐都要被動地去接受，這不利于調動學生學習的積極性，很容易使學生注意力不集中，使得教學事倍功半。尤其是在小學課堂上，小學生本身自我約束力就不強，這樣的教學模式很可能會毫無成效。

事實上，教學過程應該是一個雙向互動的過程，老師在其中充當的角色是引導者，而學生才是主體。因此，在教學過程中，老師要積極發揮自己的引導作用，凸顯學生的主體地位，在課程的設計方面也要充分考慮學生的實際情況。而且進行課堂教學時，老師應鼓勵學生主動參與到教學活動中。例如，在講到《狐貍和烏鴉》的故事時，老師可以鼓勵學生到講臺上講其他與狐貍有關的故事，如《狐貍與葡萄》、《狐假虎威》等，讓學生通過自己生動的講述來調動伙伴們聽故事的興趣，并對狐貍的狡猾獲得更深的認識，而且在這個過程中，還能鍛煉學生的膽量，使他們勇敢地站在講臺上發言，提升自信心。另外，在講課過程中，還可以設計一些討論活動讓學生參與。例如，在講到《守株待兔》時，老師可以設想一個農夫形象，讓學生來充當這個農夫，勸說守株待兔的年輕人。這就需要學生發揮自己的創造力和想象力，用自己的理解對年輕人進行勸說。同學們在參與的過程中，既能對故事的內涵獲得更深的理解，還能充分調動學習的主動性，挖掘自己的潛能。課堂也會因討論而變得生動，而由于學生都積極地參與到課程的相關討論中，所以課堂雖“活”但并不亂，在這種輕松的氛圍下，學生才能更好地去理解所學的知識。

三、運用多媒體豐富教學內容

隨著科學技術的飛速發展，再加上教育經費的不斷增加，目前，我國許多地區的小學已經引入了多媒體教學。在多媒體的幫助下，老師可以更生動地將知識傳授給學生。低年級的學生受自身年齡小、閱歷少等條件的限制，對課本中涉及的很多知識很難理解。例如《憫農》這首古詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”描述的是艱苦的農村生活，但由于生活條件的改善，即使是農村的小學生也很難對耕田的生活產生共鳴。針對這種情況，老師可以在講授之前，先在網上下載有關《憫農》的視頻，然后再下載有關艱辛勞作、節約糧食的圖片。在講述的過程中，教師可以先將視頻播放幾遍，使學生對詩的內容有所了解，然后將下載的圖片進行展示，之后，教師可以讓學生針對視頻和圖片談談自己對節約糧食的看法，這樣就能很好地將理論知識和實際生活聯系起來，學生也會對詩句產生更深的理解。通過運用多媒體手段，不僅能夠幫助學生理解知識，通過討論還能使他們真正認識到糧食的來之不易，在今后的生活中才會更加珍惜糧食，對塑造他們的良好人格具有重要的意義。

小學語文課程對學生的影響十分深遠，其中所涉及的寓言、童話等故事不僅能夠豐富學生的想象力和創造力，還能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學生的綜合能力的提高具有重要意義。因此，為了促進學生的全面發展，必須把握好小學語文課堂的教學效果。這就需要采取多方面的措施來增強學生的學習興趣，加深他們對知識的理解。充分調動學生在課堂上的學習積極性，使課堂教學能夠充滿生機活力，就顯得十分重要，這不僅關系到老師的教學進度，更關系到學生今后的成長與發展，因此，必須加強小學語文課堂教學的改革，使課堂真正成為學生的向往之地。

（作者單位：江西省南康市龍嶺鎮金塘小學）