小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)如何才能達(dá)到有效性，這是我們每一位教育工作者永恒的追求。為此，本人通過十幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)效果真正實(shí)現(xiàn)有效，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：一、圍繞目標(biāo)，挖掘教材，做好課前準(zhǔn)備；二、錘煉語言，精講精練；三、注重反思，精益求精。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)教材；教學(xué)語言；精講精練；教學(xué)反思

新課程改革已經(jīng)如火如荼的進(jìn)行了許多年，無論是教學(xué)內(nèi)容的變化還是教學(xué)方法手段的改革創(chuàng)新，歸根結(jié)底都離不開“有效教學(xué)”。有效教學(xué)是課程改革的主旋律，是靈魂與精髓。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，如何提高其有效性，這也是我們一直探討與追求的話題。經(jīng)過多年的探索，“揚(yáng)帆起航”，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、圍繞目標(biāo)，挖掘教材，做好課前準(zhǔn)備

1.緊扣教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是貫穿全課的靈魂，教學(xué)的設(shè)計(jì)是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的，所以，課前先要認(rèn)真研讀教學(xué)目標(biāo)與要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，新課程對(duì)于教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面作了具體闡述：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要緊扣教學(xué)目標(biāo)與要求進(jìn)行備課，要突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅要明白讓學(xué)生掌握新的知識(shí)點(diǎn)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思路和思維方法，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而解決問題。

2.充分挖掘教材

除了研讀教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中還要圍繞目標(biāo)，認(rèn)真梳理分析教材，準(zhǔn)確把握教材中的重難點(diǎn)。要想上好一堂課，最重要的是研讀教材，把握文本，教師在課堂上的駕馭能力完全取決于對(duì)教材的鉆研和解讀能力。分析理解教材，解讀文本，不能只停留在“文本說了什么”的層面上，而是要由表及里，深入探其精髓，從而實(shí)現(xiàn)教材自身價(jià)值的最大化。

二、設(shè)計(jì)導(dǎo)入，引人入勝

“良好的開始是成功的一半”，多年的實(shí)踐證明：生動(dòng)、有趣、巧妙的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生集中注意力，啟迪學(xué)生的思維火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。為了使課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果，教師必須重視新課的導(dǎo)入，設(shè)法活躍課堂氣氛，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)創(chuàng)造前提條件。

1.故事導(dǎo)入

小學(xué)生最愛聽故事。在引入新課過程中，教師沒法編造故事，將單調(diào)、枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地貫穿于生動(dòng)有趣的故事之中，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如我在教學(xué)解決問題的策略——替換時(shí)，我用曹沖稱象的故事進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生先講一講曹沖稱象的故事，然后，提問曹沖利用怎樣的方法稱出大象的重量的呢？在學(xué)生答出稱出石頭的重量，就是所求的大象的重量時(shí)，我順勢(shì)出示課題，揭示出本課的教學(xué)內(nèi)容這就是所要學(xué)習(xí)的替換的策略。如此導(dǎo)入，不僅生動(dòng)有趣，而且有啟發(fā)性，使學(xué)生興趣濃郁，注意力非常集中。

2.游戲?qū)?/p>

教學(xué)中巧妙的將兒童喜聞樂見的游戲活動(dòng)引進(jìn)課堂，會(huì)極大地增添課堂情趣，獲得意想不到的教學(xué)效果。例如在教學(xué)用畫圖的策略解決問題時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣的游戲?qū)?，一個(gè)長方形，里面有兩個(gè)小正方形，大長方形的上面有一個(gè)豎著的長方形，旁邊還有幾個(gè)圓，大長方形的下面還有兩個(gè)圓，請(qǐng)問這是什么？學(xué)生聽了一頭霧水，他們不由自主的拿出了筆，通過畫圖解決了問題，尋找到了答案。于是，很自然的揭示課題，學(xué)習(xí)新課。

三、錘煉語言，精講精練

1.錘煉語言，提高效益

課堂教學(xué)藝術(shù)首先是教學(xué)語言藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！倍虝旱乃氖昼娬n堂，教師既要組織教學(xué)，又要有序地鞏固練習(xí)，教師教學(xué)語言的有效性就顯得尤為重要。教師的語言應(yīng)該是能夠讓學(xué)生接受的語言。教師在教學(xué)過程中，使用最多、最有效的是口語，說話應(yīng)該盡量做到清晰，快慢適度、具有親和力，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。切忌語言重復(fù)、羅嗦、過快，帶口頭禪等。教師提出的問題要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生積極思考。切忌所提問題不要過大，過于籠統(tǒng)。否則，學(xué)生的回答要么無法找到切入點(diǎn)，要么不圍繞課堂預(yù)設(shè)，東扯西拉，造成課堂教學(xué)不能有序進(jìn)行。

2.著重精講，講透教材

傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的“費(fèi)時(shí)多，收效低”這一現(xiàn)象，應(yīng)試教育下的教師，“填鴨式”、“滿堂灌”等陳舊教學(xué)思想與方法已不再適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展與要求，有的教師常常拖堂，甚至向一些技能課“開刀”的現(xiàn)象很普遍。從表面現(xiàn)象上看，這些教師事業(yè)心很強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嘔心瀝血，其實(shí)質(zhì)是多講濫講，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給教學(xué)效果帶來負(fù)面影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在揭示例題后，要讓學(xué)生讀明白例題告訴了我們哪些信息，要我們求什么問題，要解決這樣的問題，有什么方法途徑，這就是教學(xué)目標(biāo)中一再強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)思考方法與解決問題的能力的培養(yǎng)，然后層層深入，循序漸進(jìn)，通過自學(xué)、小組討論、集體交流等方法解決問題。

四、注重反思，精益求精

教學(xué)反思是教學(xué)中的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，這是因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)行為的成功與失敗進(jìn)行總結(jié)、分析、調(diào)整，并進(jìn)一步完善的過程。教師不僅要重視教學(xué)過程、方法的研究，更要注重教學(xué)后的反思行為。及時(shí)進(jìn)行反思自己教學(xué)過程中的得與失，能幫我們隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為今后更好的教學(xué)，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。只有在教學(xué)中不斷反思，不斷總結(jié)，才能使自己的課堂精益求精，綻放生命的活力。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位教育者做一個(gè)有心人，不斷探索，大膽追求，勇往直前，在教學(xué)中不斷探索反思。正所謂：業(yè)精于勤而荒于嬉。相信通過我們的努力，明天的教育會(huì)走得更遠(yuǎn)。

（作者單位：江蘇省建湖縣沿河鎮(zhèn)中心小學(xué)）