初探當前《財務管理》教學之弊端

【摘 要】本文根據中等技術學校的學生特點與教學要求，從目前《財務管理》教學的現狀出發，挖掘其中存在的問題，并提出一些關于該學科教學改革的看法，如：教學聯系實踐、開展案例教學、采用現代化教學手段等看法。

【關鍵詞】財務管理；實踐；案例教學

隨著教育市場化的不斷深入，財務管理的教學暴露出了一定的弊端與時代局限性。為適應新的經濟形勢，就必須對財務管理教學進行研究，使之與市場密切聯系起來。本文的主要內容就是探討當前財務管理教學中出現的問題。

財務管理學作為理財學、會計學等專業的必修課程，其教學方法和內容也必然受教育改革大潮的沖擊。財務管理學的教學目標是培養適應市場經濟需要的高級會計和理財人才。因此，如何適應市場需求，深化教育改革，努力實現教學目標，是現階段財務管理教學工作者應重點思考的問題。

一、財務管理學的特點

了解財務管理學的特點，對提高教學效果、實現其教學目標具有非常重要的意義。財務管理學具有以下特點：

1.系統性。從職能上看，財務管理作為企業管理決策的支持系統，它通過預測、決策、計劃、控制、考核和分析等一系列方法為決策者提供決策信息；從內容上看，財務管理是以企業的資金運動為客體，從籌資、投資到分配，形成一個完整的系統。

2.可操作性。財務管理學的理論來源于企業的理財實踐，具有很強的可操作性。財務管理學產生至今一百多年來，其理論總是伴隨著企業理財實踐的需要而產生。因此，財務管理的教學必須與實踐相結合，堅持理論服務于實踐的原則。

3.跨學科性。盡管財務管理學的主要目標是研究企業的財務問題，但由于它與金融學、投資學、經濟法、稅法等都有著密切的聯系，所以在研究企業財務管理的同時，必然要涉及以上幾個方面的問題。

二、當前財務管理教學中存在的問題

1.教學方法單一，教學與實踐脫節

在財務管理課堂教學中，由于采用以教師理論講授為主的單一式教學法，實踐環節很少，僅有的實踐教學基本上停留在教師授課時輔以例子或例證，以說明自己所要闡述的觀點，另外再通過布置一些復習思考題和習題來進一步鞏固課堂所學知識。由于學生沒有進入財務管理工作的“現場”，缺乏實踐經驗，對老師所講財務管理實例并不一定能真正理解和消化，加之復習思考題和習題通常是練習性的，僅僅只需要學生運用書本上的方法對所給的數據進行簡單演算，雖有一定的思考作用，但卻難以達到提高學生實際工作能力的目的，導致教學效果不佳。

2.教學手段落后，信息量少

隨著信息時代的到來，人們獲得信息的手段越來越多，信息的傳遞速度也變得越來越快。學校作為傳播信息的重要窗口，必須擁有最先進的教學和學習設施。但目前我校的教學手段仍處于比較落后的狀態，不單計算機的應用在教學中仍未得到普及，就連圖書館到現在還不能正常運作。在需要收集一些財務管理案例的時候，教師經常感覺到心有余而力不足。這不僅限制了教師和學生獲得信息的數量，同時也影響了所獲取的信息的質量。

3.教材內容滯后，不能適應市場的需要

教育市場化就是要求學校培養出適合市場需要的人才。實現這一目標的一個重要環節是教學內容必須能夠反映和指導社會實踐。市場經濟給企業的發展提供了更大的空間，同時，也加劇了企業間的競爭。企業外部環境的這種變化，也使得企業理財活動的內容和方式發生了變革。近幾年來，隨著世界經濟局勢的變化和我國市場經濟體制的逐步確立，國內企業邁開了戰略性重組的步伐，出現了一批規模大、多元化和外向型的企業集團。資本經營、知識資產的管理以及有關企業發展戰略的財務問題等已成為企業理財活動不可缺少的內容，但目前的財務管理學教材中幾乎未涉及到上述問題。

三、對財務管理教學工作提出的幾點建議

1.做好教學與實踐的聯系工作

在課堂上要求學生通過學習理論基礎知識，牢牢掌握書本知識；在課后引導學生學習案例，參加社會實習。讓學生從理性的角度真正理解財務管理在實際工作中的應用，引導學生到工作崗位進行實習是最有效的方法。財務管理是一門理論性和實踐性較強的學科，這就決定了該學科必須重視實踐教學。通過實踐教學，學生能夠親身體驗知識的力量、思維的奧秘和創造的神奇，從而逐步養成創造的能力。

2.開展案例教學

財務管理學是一門務實性很強的課程，在社會實踐機會較少的情況下，教師除了引導學生重視做作業或練習這個實踐環節外，更要盡量收集企業財務管理方面的案例資料，在課堂上開展案例討論的課程。這些案例必須是最貼近現實生活的，而且是綜合性強、難度適中的，只有這樣才能真正鍛煉學生的思考能力，學生也才能真正領會。通過對案例的思考和演練，一方面可以幫助學生把書本上分章、分節學習的理論知識連成一個整體，進一步加深對教材的理解；另一方面，也使學生分析問題和解決問題的能力得到鍛煉。讓學生在老師的引導下，在小組的討論中把理論應用于實踐，在不知不覺中掌握知識。

3.采用現代化教學手段，提高案例教學法的效率

為適應現代化教學需要，應建立與完善多媒體電教演示教學系統、多媒體網絡教學系統和多媒體校園電視教學系統，實現教學手段現代化。我們所處的時代是一個視覺時代，人們對干巴巴的口頭說教越來越顯得沒有耐心，總喜歡用感觀快捷地認識世界。學生對視覺更是倍加青睞和敏感。采用電化教學手段，一是課堂教學的知識輸出量增加，教學效率大大提高；二是學生不易疲勞，以新穎的視覺刺激學生大腦的興奮點，可以提高教學效率。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省東臺市中等專業學校）