淺談中職特色的體育課堂

【摘 要】中職學?！扼w育與健康》課堂不僅擔負著使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉方法的基本任務；還擔負著提高學生社會責任感和協調溝通能力的社會適應任務；更擔負著提高學生綜合職業素質的任務。筆者認為《體育與健康》課堂中我們更應該關注的是怎樣提高學生社會適應能力和綜合職業素質，從而切實體現具有中職特色的體育課堂教學。作為一名中職學校的體育老師，我們可以通過改進“教學內容”及“教學方法”兩方面著手來培養、提高學生們的“社會適應”和“綜合職業素質”能力。

【關鍵詞】中職特色；體育課堂

眾所周知，中職學校的辦學宗旨是：以就業為導向，以能力為本位。學校所有開設的課程、組織的活動歸根結底都是為學生將來能更好地就業和順利踏入社會而服務。由于學校性質的不同，從而決定了中職和普通中學體育課堂教學目標有所差異。中職學校《體育與健康》課堂不僅擔負著使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉方法的基本任務；還擔負著提高學生社會責任感和協調溝通能力的社會適應任務；更擔負著提高學生綜合職業素質的任務。

良好的“社會適應”能力和“綜合職業素質”能力對于中職學生就業前景來說至關重要，筆者認為《體育與健康》課堂中我們更應該關注的是怎樣提高學生社會適應能力和綜合職業素質，從而切實體現具有中職特色的體育課堂教學。作為一名中職學校的體育老師，我們可以通過改進“教學內容”及“教學方法”兩方面著手來培養、提高學生們的“社會適應”和“綜合職業素質”能力。

1.教學內容方面

1.1.“拓展訓練”引入課堂

如今，拓展訓練目標也由單純體能擴展到心理訓練、人格訓練和管理訓練等方面，參與人群由海員擴大到學生、工商業等人員。

拓展訓練作為一種體驗式的學習方式，對培養人的意志品質、溝通能力、協作精神、團隊意識都有著十分突出的效果。這也正是中職學校在培養學生“社會適應”方面所追求的效果，因此，把“拓展訓練”引入中職體育課堂是必要的，是符合中職學校培養學生理念的。

在拓展訓練“野外課程”和“場地課程”中，并不是每項拓展訓練項目都適合引入到我們中職體育課堂。我們可以根據學校的場地、器材等因素選擇適合中職學生參與的項目。比如，“野外課程”中“定向運動”這一項目，我們可以通過適當的簡化和改變，教師就可以組織學生在操場或樓道等地方進行；“場地課程”中的室內項目，對場地和器材要求都不高，我們基本都可以引入到體育課堂中來。

1.2.根據專業的不同，針對性設計課堂教學內容

在教學中，教師要根據學生專業的特點，針對不同專業的學生安排不同的教學內容，采取不同的教學方法。比如，廚師專業對學生的手腕力量要求較高，在教學中可設有效提高手腕力量的教學內容；賓館服務必須熟練掌握托盤，體育課中教師可以設計各種托盤的游戲和比賽，既活躍課堂氣氛又提升了學生的專業技能；計算機專業的學生需要長期靜坐面對電腦，教學中，可多安排加強腰、頸部力量的練習，并告訴學生如何緩解腰、頸部疲勞的保健知識。

1.3.根據地方特色，有針對性地選擇課堂教學項目

由于地域的不同，各個地方群眾喜聞樂見的體育項目也不盡相同。筆者學校所在的江陰市申港鎮，政府對群眾體育非常重視，每4年隆重舉辦一屆農民運動會，籃球、羽毛球、乒乓球等一些球類項目均有設置，在校學生也可代表本村參加比賽；各企業與企業之間的籃球賽基本每月都有，參加的隊員都是各企業員工。

籃球、羽毛球、乒乓球等球類項目在本地區屬于熱門體育項目，政府、企業對此類項目比賽、活動開展頻繁，有些企業還專門招收有某項運動特長的員工來提高企業的比賽成績。那些有著籃球、羽毛球、乒乓球特長的員工，經常輾轉于各企業比賽，人際關系廣泛，社交能力得到了鍛煉，同時工作能力得到加強。

為了提高學生們的“社會適應”和“綜合職業素質”能力，作為中職學校的體育課堂應提高當地熱門體育項目的教學課時，引導培養學生對當地熱門體育項目的熱愛，掌握至少一項當地熱門體育運動技能。

1.4.結合學校、企業管理理念，重視學生紀律、服從意識的培養

中職體育課堂可針對學生個性特點，結合學校、企業管理理念，通過設置專門教學環節來有意識地培養學生紀律、服從意識。如：在課的開始階段，規定學生在10秒鐘內集合完畢；教師吹哨集合時，不管學生在操場的哪個地方一律要以跑步方式到教師指定地點集合；課的準備階段，加強隊形隊列訓練，強調服從老師的口令指揮；課的基本部分進行游戲或比賽時，強調遵守規則，服從裁判判罰。課中長期堅持，不斷有意識強化訓練，中職學生的紀律、服從意識定會得到發展，對于提升他們的“綜合職業素質”能力有較大幫助。

2.教學方法方面

2.1.多采用“游戲”和“比賽”教學法

“游戲”和“比賽”教學法不僅對激發學生學習興趣、提升課堂氣氛、掌握動作要領有著較大的幫助，而且“游戲”和“比賽”中的同伴間交流、協作、競爭、相互幫助的過程，對提高學生們的“社會適應”能力有著積極意義。

2.2.體育課堂由校內走向校外

中職學校是以培養優秀的企業一線員工為最終目標，但在傳統的中職教育教學過程中，學生除三年級頂崗實習外，在一、二年級期間與企業接觸幾乎為零，這種現象對學生的“綜合職業素質”能力培養極為不利。

中職體育教師可以利用“體育運動”這一媒介組織學生多與學校周邊企業聯系，把中職體育課堂由校內搬到校外。如：觀摩企業間的各種比賽；組織班級運動水平較高的同學加入到企業比賽中去；積極參加校所在地區運動會的服務工作；邀請企業員工與學生同場競技等。通過活動不但讓學生提前接觸到企業，而且還能讓學生了解企業的體育文化；自身在體育技能、知識方面的不足之處；努力方向等等。對提高學生們的“社會適應”和“綜合職業素質”能力有著極大的幫助。

在中職學校，體育與健康是實施素質教育和培養德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才不可缺少的重要途徑，如何在體育課堂中體現中職特色，如何在課堂中切實幫助學生順利過渡為企業優秀員工，我們廣大中職體育老師任重而道遠！

【參考文獻】

[1]鄭厚成主編.體育與健康教學參考書.高等教育出版社

[2]于海濤，常會麗，趙廣濤主編.學校體育拓展訓練理論與實踐.人民體育出版社

（作者單位：江陰市南華中等專業學校）