淺談高中歷史教學中的環境教育

【摘 要】環境對于人類來說是生存發展的重要物質基礎，隨著近年來環境的惡化和嚴重破壞，促使社會各界逐漸認識到環境保護和環境教育的重要性。從學校開始加強學生們的環境保護意識顯得十分重要，中學歷史學科作為人文學科中的一個重要內容，對提高學生的環境保護意識有重要作用。如何把環境教育融入到中學歷史教學中去，是一個值得研究的新課題。本文立足高中歷史教學的實踐，初步探討了在教學過程中融入環境教育的主要方式。

【關鍵詞】高中；歷史教學；環境教育

一般而言，經濟越發展，環境應該越優美。但是從經濟發展歷程中我們會發現，很多國家的經濟發展都是以破壞環境為代價的。環境的破壞甚至成了很多國家和地區經濟發展的巨大障礙。我國改革開放三十多年來，經濟社會取得了舉世矚目的成就，但是自然環境的破壞程度也是令人觸目驚心，如何實現社會經濟和自然環境協調發展，成了當今我們面臨的一個新課題。

環境保護意識應該從娃娃抓起，在學校教育階段我們應該注重持續地對學生進行環保教育，促使學生樹立科學發展的意識。作為人文學科重要一環的歷史學科，它有著十分豐富的環保素材，通過一個個生動鮮活的史實，能夠引發學生的思索和借鑒。可以說，在教學中注重融入環保教育，已經成為衡量一個歷史教師是否足夠優秀的重要標準。

一、高中歷史教學中融入環境教育的必要性

經濟發展無疑是一把雙刃劍，在帶來社會進步和高水平生活的同時，也給我們居住的環境帶來了巨大破壞，水體污染，大氣污染，土地污染等問題時有發生，洪水，暴雨，海嘯，干旱……大自然在用它自己的殘酷方式懲罰著人類。但是當人類意識到問題的嚴重性時，被破壞了的環境已經難以修復。因此，環境教育勢在必行。基于可持續發展的原則，人類要長期將環境保護問題置于重要地位。學校教育依然是目前最廉價最高效的教育方式，歷史學科是塑造學生人生觀、價值觀的重要學科，對提高學生的綜合素養占有重要地位。在高中歷史教學中，通過向學生展現某一區域的歷史變遷，會促使學生在古今對比中找尋社會發展的規律，這種“對比”當然也包括對某一特定區域中的環境變化的對比。通過這些鮮活的案例，能夠逐步使學生認識到環境的破壞會影響經濟社會的長遠發展。也會使學生在學校階段就逐步樹立科學發展、可持續發展的正確理念。

二、高中歷史教學中融入環境教育的具體措施

（一）注重歷史史料與環境教育相融合

“物質決定意識”“經濟基礎決定上層建筑”，這是馬克思主義的基本觀點，自然環境從根本上來說是屬于物質范疇的。無論是現代人還是古人，他們的生產生活都離不開自然環境這一大背景的支撐，而且有很多詳實的史料，在人類歷史長河中，出現過很多保護環境的思想、政策、法規，也出現過很多破壞環境的鮮活案例。在高中歷史教學中，教師應該注重收集環境方面的史料，和每單元的教學內容相結合，滲透環境教育不僅加深了學生對環境保護重要性的認識，提高了環保意識，還會對歷史背景知識深入了解，深刻體會到自然環境自古以來對于人類都具有巨大的影響。高中歷史教科書尤其是新課改后的新版教科書中收錄了中國歷史的全部發展過程和其他比較典型國家的發展歷史，如果將高中的歷史教學與環境教育相結合不僅深化學生對歷史發展的背景了解，而且有利于深化環境教育問題。

（二）加強歷史資料中環境教育資源的挖掘整理工作

歷史資料浩如煙海，在備課過程中教師就應該注重整理和挖掘與教學內容相關的環境素材，在此基礎上，才能在課堂教學過程中對學生有所啟發，促使學生自己去思考。從新課改后的高中歷史教科書中可以看出，在提高史料豐富性的同時也加入了一些環境教育方面的知識，但是對于整個環境教育大計來說，明顯是不夠的。教師在教學過程中可以將政治，經濟，文化，國際等方面的內容與環境教育相結合，讓學生了解歷史上的發展規律，了解歷史上人類活動對自然環境的影響，以及自然環境對人類歷史進程的影響。促使學生意識到環境問題的重要性，從環境破壞中吸取歷史教訓。

（三）提高教師的環境教育意識

加強教育者的環境保護意識尤為重要。不光是高中歷史教師，所有教師都要提高自身素質和環境教育的意識，有的老師會認為，為了提高本學科教學質量，對本學科的知識進行深入研究和發展就足夠了，沒必要浪費精力研究其他知識。但是在可持續發展原則的推動和新課改的要求下，必須培養教師的環境教育意識。而且，教師的言行和觀念直接影響到學生，只有老師具有良好的環境教育意識，才能在平時課上逐漸滲透，日積月累的培養學生的環保意識。對于高中歷史教師來說，在進行歷史教學的同時結合環境教育，使兩者相互促進，更有利于學生對史學的理解和環保意識的培養。

（四）環境教育與歷史課堂教學相結合

如何在高中課堂教學中將歷史教學與環境教育相結合是一個重要問題。有很多學校無法將環境教育與其他知識學科結合起來，單獨進行環境教育講座，這樣不僅浪費資源，而且達不到環境教育的目的。在課堂教學中，教師在進行對歷史事件等知識點進行講解的同時可以融入環保教育，例如唐代開元盛世時期，農業和工業經濟都迅猛發展，但是在這一繁榮背后，卻暗藏著環境破壞的嚴重后果，直到現在，唐朝由于亂砍濫伐帶給后人的是土地荒漠化，自然環境幾百年都難修復。類似這些史料，不僅讓學生對歷史事件有了更深的理解，還能將環境教育落到實處。

綜上所述，高中歷史教學中融入環境教育這一策略是十分可行的，不僅促進學生對歷史知識的深入理解，還讓學生意識到自然環境自古以來就是人類活動中不可缺少的部分，提高他們對環境的重視及環境保護意識，從而達到了環境教育的目的，相信這樣日積月累地進行下去，環境保護會被重視起來。

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（作者單位：江蘇省海門市冠今中學）