淺談如何激發學生英語學習興趣

【摘 要】興趣是最好的老師，教學方法要靈活多樣，充滿情趣，傳統的教學模式和方法總是老師“一言堂”，課堂上老師總是向學生灌輸，學生總是處于消極被動學習的地位，學生毫無興趣可談，對于激發學生的學習興趣影響不大。調動學生學習興趣的關鍵是好奇心，老師要盡可能多地給學生提供和創造表現自己的機會，教學中要特別注重給學生成功感，讓他們在自己成功的愉快中增強學習英語的自信心。

【關鍵詞】英語學習；小組合作；興趣

英語作為國際交往的語言，已顯得越來越重要，因此，如何讓初中學生學好英語，是教育者面臨的重要教學任務之一。《國家英語課程標準》明確指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略……”，針對“如何提高學生學英語興趣”這個問題，談幾點自己個人的看法。

一、和諧、融洽師生關系

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

二、運用多種教學方法，使學生感到有“味”

在現實的教學中若是經常采用固定的教學方法，長此以往，勢必會使學生感到枯燥乏味，收不到良好的教學效果。要激發學生的學習興趣，可以采用以下的教學方法：

1.引入競爭機制

爭強好勝是初中學生的一大特點，在英語課堂中引入競爭機制，營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，能充分調動學生的學習興趣，開掘學習潛能，提高他們的學習自覺性和思維水平，使學生體驗到競爭成功的喜悅。

2.優美、動聽的歌曲

“音樂是人生最大的快樂。”從青少年心理特征來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，產生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運用到初中英語教學中去，能大大地提高學生學習英語的興趣。

3.情景活動法

教師要根據教材的內容，適當開展活動化教學，激發學生學習的興趣。活動要常搞常新，精益求精；活動要有魅力，要實用，不能搞形式主義。活動可以結合游戲教學，努力創設英語活動情境，動靜結合，集中活動與分散活動穿插，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學會自主學習。

4.音調表情及體態語結合法

老師的目光、微笑、問候都可以給學生極大的鼓勵，讓學生感到溫暖，從而更容易調動課堂氣氛，激發學生學習英語的激情。在教單詞或句型時，老師可以帶領學生做相應的動作，即使是夸張的動作或朗讀語調，學生也會特別喜歡。

三、運用多媒體技術，提高學生興趣

多媒體在課堂教學中的運用，突破了以往課堂教學空間與時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應靈敏、視聽效果好等特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結合，對學生思維能力的發展起到了較好的作用。當代信息技術的發展使得教育技術走進了校園。多媒體教學與計算機輔助教學使傳統的“粉筆、黑板”的單調的教學手段，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進了學生思維能力的發展，用計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣。在英語課堂中運用多媒體技術，創設教學情景，可以優化課堂教學，有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力，激活學生的思維，促進學生綜合能力的提高。

四、強化成功感，鞏固興趣

人人都渴望有所成就，都渴望受到重視和關注。這種思想在學生身上體現為他們希望自己的點滴進步能引起教師和同學們的認可。一旦證實自己的成功，他們會信心大增，情不自禁地力求取得更大的進步。教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。教師要多創設競爭和成功的機會，讓學生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。對于中差生，特別要留意，耐心啟發，對他們的每一點成績都要及時真誠地肯定和表揚，并多為他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中增強學習英語的自信心。

五、利用小組合作的優勢，激發學生學英語的興趣

充分利用小組合作，遵從“快樂自學——合作探究——學生展示——教師點撥——學生反思”幾個環節。這樣，在一定程度上大大提高了學生動口的演講能力和動手操作能力，也培養了學生團結協作、你追我趕、不甘落后的集體榮譽感。同時，教師在授課時既能輕松自如，又能起到畫龍點睛恰當好處的作用；學生在學時由被動接受到主動參與。這樣，師生的教與學之間很自然地形成了一種其樂融融的氛圍，教也輕松學也快樂，何樂而不為呢？

六、課內外相結合

初中英語教材的教學內容，教學手段到教學過程和各個環節都有很多可利用的興趣因素，只要教師有意識地去挖掘、創新和精心準備就可以興趣教學，在教學過程中課內外教學結合，在課外活動中，有意識，有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是增強學生興趣，鞏固課堂知識的好方法。如：留課外作業時，留給他們一些英語謎語，填字游戲讓他們猜，留一些簡單的英語小詩讓他們翻譯；每天課前五分鐘的值日生報告要求學生必須在課余時間準備一些小故事，小對話，名人名言；舉辦英文朗讀比賽等，使學生們既有準備時的緊張，又領略到成功的快樂。

總之，興趣問題是英語教學中的首要問題，“興趣是學習之母”，一個好的英語教師應想方設法激發學生的學習興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在學中樂，在樂中學，全面提高英語教與學的質量，努力提高英語的教學效果。

（作者單位：江蘇省建湖縣建陽中學）