培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

印度諺語(yǔ)說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！毙袨樽兂闪肆?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。原來(lái)命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為?？梢?jiàn)良好的習(xí)慣常常助人成功， 而壞習(xí)慣常導(dǎo)致一個(gè)人的失敗。

初一新生剛學(xué)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為老師我們更應(yīng)注重這方面的培養(yǎng)，所謂“授人魚(yú)不如授人以漁”。那怎樣培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要陣地。想要向40分鐘要質(zhì)量，課前預(yù)習(xí)是很重要的一環(huán)。預(yù)習(xí)好了等于走好了第一步，所謂良好的開(kāi)端是成功的一半么！就如你旅游前先要上網(wǎng)查資料，了解那里的名勝景點(diǎn)，了解去的路線，做好充分的準(zhǔn)備一樣。那英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)什么呢？首先要掃清課文里的生詞。了解生詞的中文意思，拼寫(xiě)和發(fā)音。你可以借助錄音機(jī)，光盤(pán)反反復(fù)復(fù)的跟讀模仿，大聲的讀出來(lái)背出來(lái)，這樣老師在課上講解時(shí)不至于急的去查意思，結(jié)果弄得顧此失彼。在掃清生詞的基礎(chǔ)上可以試著去了解整個(gè)文章的大意，能夠初步回答課文的一些表層問(wèn)題，并對(duì)不理解的地方進(jìn)行紅筆圈點(diǎn)，等待老師的解答。當(dāng)然也可查閱一些資料來(lái)了解文章的文化背景，畢竟中西有別嘛！在此過(guò)程中不僅擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，還提高了一種自學(xué)能力。在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再去聽(tīng)老師講解時(shí)，不僅印象深刻，理解自如還會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，學(xué)習(xí)自信心也會(huì)倍增。

二、培養(yǎng)課上聽(tīng)課的好習(xí)慣

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課認(rèn)真聽(tīng)講則能達(dá)到事半功倍的效果，反之則事倍功半。所以上課時(shí)一定要求學(xué)生全神貫注，積極思維，并充分調(diào)動(dòng)自己的五官參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。英語(yǔ)是門語(yǔ)言課程，而語(yǔ)言課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，他密度高、容量大、活動(dòng)多。老師在教學(xué)過(guò)程中多側(cè)重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等操練，所以學(xué)生一定要積極投身語(yǔ)言交流，抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，五官并用，做到心到，口到，眼到，手到。在不斷的句型操練中記住生詞，短語(yǔ)，句型結(jié)構(gòu)等知識(shí)，并當(dāng)堂消化；不讓自己留有開(kāi)小差的時(shí)間，時(shí)刻跟著老師的指揮棒去轉(zhuǎn)，去積極思維，從而讓大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞處于高度興奮的狀態(tài)，有利于識(shí)記。在課堂中，老師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，多模范，還要引導(dǎo)他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中不怕出錯(cuò)的好習(xí)慣。要勇于說(shuō)，敢于說(shuō)，不難為情，不泄氣，要堅(jiān)信自己一定能說(shuō)好。只要從心理上掃除這些消極因素，再以熱情飽滿的態(tài)度去學(xué)，從而慢慢養(yǎng)成主動(dòng)去講，主動(dòng)去說(shuō)的好習(xí)慣。在英語(yǔ)課堂中還有一個(gè)重要一環(huán)是：養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。很多學(xué)生不會(huì)記筆記，有些同學(xué)是把老師黑板上板書(shū)的，嘴里說(shuō)的一字不落的全都記錄了下來(lái)，厚厚一本筆記本，看似很認(rèn)真，其實(shí)是撿了芝麻丟了西瓜，往往在匆忙記的過(guò)程中忽視了說(shuō)和練的環(huán)節(jié)；有些同學(xué)干脆什么都不記，只帶兩只耳朵去聽(tīng)，那也不行。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許多語(yǔ)言點(diǎn)，如單詞辯析、固定搭配、特殊用法等較瑣碎的東西，如果認(rèn)真加以筆記更能牢固掌握。常說(shuō)的“好腦袋瓜抵不上半只鉛筆頭”就是這個(gè)道理。筆記是記憶的輔助和延續(xù)，是一種永久性的系統(tǒng)性的書(shū)面記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要。所以養(yǎng)成如何記筆記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。我個(gè)人認(rèn)為課堂上記筆記應(yīng)簡(jiǎn)單、明了，隨聽(tīng)隨記，隨記隨聽(tīng)，不僅準(zhǔn)確而且速度要快，以免影響聽(tīng)課效果。當(dāng)然你還可以使用自己能明白的一些符號(hào)來(lái)代替所及內(nèi)容，如用@代表一個(gè)單詞，用#代表某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。筆記內(nèi)容還應(yīng)突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，不必面面俱到，自己熟悉的簡(jiǎn)單的或書(shū)本上有的內(nèi)容自己可以不記。

三、養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的好習(xí)慣

作業(yè)既能檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)課情況，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，他又是老師得到反饋信息的一種渠道，從而根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中的反饋信息做出教學(xué)的相應(yīng)調(diào)整。因此一定要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，切忌抄襲，討論或一邊翻書(shū)一邊做的壞習(xí)慣。很多同學(xué)把做作業(yè)看成是一種任務(wù)，回到家直接拿出練習(xí)本做作業(yè)，填滿算是任務(wù)完成了。這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成將禍害終生。我們應(yīng)養(yǎng)成先回顧再認(rèn)真做的習(xí)慣。可以花上三分鐘的時(shí)間想下老師今天講的重難點(diǎn)，再把筆記本翻開(kāi)把今天所教的知識(shí)在腦海中過(guò)濾一遍。在此基礎(chǔ)上合上筆記本按照考試的要求獨(dú)立完成作業(yè)，在疑點(diǎn)旁可注上一些符號(hào)，等待老師的解答或自己的進(jìn)一步思索。做完作業(yè)，還應(yīng)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，力爭(zhēng)做到把每個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)都找出來(lái)。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的最基本的保證。它也是一種良好的非智力因素。他需要學(xué)生的持之以恒精神，和家長(zhǎng)老師的督促引導(dǎo)及鼓勵(lì)。

（作者單位：江蘇省海門市東洲中學(xué)）