讓和諧調動學生英語學習積極性

小學英語教學在我們蘇中這樣的經濟欠發達地區，其課程開設業已有了十多年的時間，這些年來人們關注的是新課程理念下的課堂模式的構建。各種模式也應運而生，竊以為無論冠之于怎樣名稱的模式，但課堂教學的和諧是根本。事實上缺失了和諧，對學生而言怎樣的模式都不能獲取真正意義上的效果。所以，平時的小學英語教學，筆者追求的是和諧，讓和諧去調動學生的學習積極性，讓和諧去高效推進課堂教學的流程。

一、走進學生肚里是和諧學生的基礎

小學英語教育教學的實踐告訴我們：小學生也是麻雀雖小五臟六腑俱全的，他們也是極富有個性的生命體。小學生為什么要學習英語，自有他們的想法，作為教師有必要清楚和了解嗎？可能有人以為這是多此一舉，為什么呢？學生到學校就是接受教育的，學生進入課堂就是進行學習的，而這一課是什么課，他就應當在課前準備好與課堂相關的學習用書和學習工具。學生就必須這樣按部就班循環往復的接受著學習。筆者以為必須清楚了解小學生為什么要學習英語的屬于學生自個兒的想法，有些想法雖然不盡合理合情，但也是小學生遠大志向的體現，如果把學生的志向予以放大，并把學生的志向作為促進學生學好英語的酵母，有時則完全會獲取奇特的效果。我們可以很簡單的說，在我們的周圍就有不少的中外合資的企業，也有不少孩子的父母親就在這些企業上班，學生們在隨父母親一起生活是就有學生開始近距離的接觸外國人，不少外商還是比較好與中國人交流的，尤其是看到活潑可愛的娃娃們他們顯得喜愛有加，孩子們呢？就甭提他們的喜形于色了，但你知道孩子最不樂意的什么？那就是缺乏與老外交流的語言。他們將準備努力學習英語，盡快具備英語哪怕就是簡單會話的能力。這個時候我們則完全可以利用這些小學生的肚臟，和所有的學生進行暢快交流，尤其利用這樣鮮活的資源作為英語學習的課程資源時，學生將有著說不盡的愉悅，學起來的勁頭十足。如果我們利用這樣的資源解開學生的心扉，告訴學生以后與老外打交道的機會多著呢，現在的英語學習就是為你的后來鋪墊的，不少學生就能因此而使出英語課程學習的解數。

二、走進學生心中是和諧學生的前提

應當說我們小學生學習英語的興趣還是比較濃的，因為多數學生接觸英語之后總感到比較順利，由諸多的順利而感到學習英語的愉快。但我們也必須看到的是，小學生畢竟還只是小學生，他們還過多以為英語課程的學習似乎要比其他的學科課程容易的多，他們也過多的以為英語學習就是記記單詞讀讀課文這么簡單。對于小學生的這些甚至于其他方面的想法我們還需要了解否？回答應當是肯定的。所以，在平時的小學英語課堂教學中，筆者過多的備課時間用在備學生上，經常利用閑暇和小學生們一起玩與教學活動相關的游戲，在同學生一起玩時，小學生將會情不自禁的道出許許多多的心里話。有的時候小學生所道出的語言對學習英語有些不利之處，或者說小學生在一些方面還存有一定的誤解，那么這樣的促膝談心正好為我們及時矯正學生學習英語的諸多問題行為提供了第一手的資料。在教學一個六年級教學班的學生英語時，發現一個學生的英語學習成績直線下降，而且出乎意料，因為該學生在英語學習上都讓人感到會永遠都是佼佼者。從和該學生的交心中發現其最近以為，學習英語做英語作業不是很難的，連英語單詞都無需要去記。這話還真令人啼笑皆非，哪有學習英語不需要記英語單詞一說的呢？一次我做了一個不是刁難實際就是刁難學生的事，用一些新舊單詞組合成句子的選擇題讓該生進行選擇，這學生皺了幾下眉頭便感到束手無策了。問問他為什么時，里面有不認識的單詞，這就好了，單詞不認識或者就是說單詞不去記熟，能會解決英語學習中的諸多問題嗎？應當說這是萬萬不能的。學生是可變的也是可塑的，英語學習的全程中，學生的一張張面孔總會經常出現許多不同的晴雨表，無需對學生大動干戈的責備，真正走進學生的心靈，是和諧學生解決學生學習英語問題的良方。

三、走近學生身邊是和諧學生的根本

在平時的英語課堂教學中，筆者力求尋找非站在學生身邊的親近學生的諸多因素，使得英語課程的學習學生能夠以為老師則是一座完全可以依靠的大山。譬如學生在讀課文時不太流利和流暢，盡情而又耐心的等待，熱情而又誠摯的鼓勵，事實上能夠使學生的心靈里產生這樣的感覺，老師的心中有著他。小組合作探究解決英語學習中的問題時，為學生合情而又合理的劃分合作小組，這樣既能使合作時小組內的所有人都有事情去做，又能使得小組中的事事有人去做，這就完全使得一些問題學生不會成為老師或者學生所遺忘的角落。問題學生當然也就完全可以在學習活動中逐步增強自身的學習自信，自己也是小組中不可或缺的一員，使得學生能夠意識到自己的地位油然而生自豪。平時的教學活動必須發揮學生的主體作用，必須讓學生去積極參與探究，但有時學生還是不能探究到根本和實在的東西的，有時學生會因此而灰心，此時，我們則可搜尋一些非智力因素方面的資源，古代的、現代的、本土的、國外的都可以拿來一試，試后還真給我們帶來諸多意想不到的效果。再之我們還必須看到的是，作為一種語言都有其本質特征，而學習一種語言則更需要有具體的環境，應當充分肯定我們的學生，能夠在使用漢語的前提下把英語習得到如此的地步已經是很不簡單的事了，鑒于此走近學生的身邊，我們還需要看到的是學生學習的身材在逐步的長高，如果蹲下來看我們的小學生則更能和諧師生之間教與學的關系。

（作者單位：江蘇省如東縣河口小學）