中職校普通班英語教學效果探微

【摘 要】英語在職業教育中是一門重要的課程，但大多數普通中職生英語基礎差，對英語不感興趣，同時也由于職教英語存在的一些弊端，從而導致教學效果不理想，學生英語能力薄弱。本文結合中職校教學實際，從情感教育、實用訓練、文化熏陶以及多種媒體的使用等幾個方面探討了如何強化中職校普通班英語教學的效果。

【關鍵詞】中職校；普通班；英語教學；效果

中職教育主要是培養應用型、技術型中級人才。我國在中職校英語教學中貫徹“實用為主、夠用為度”的原則，即教學中注重培養學生掌握英語基礎知識并運用英語的能力，如填寫表格，寫簡歷、信件等或對日常生活中各個方面能用簡單的英語進行表達和溝通。但是中職校普通班的學生卻遠達不到這一要求，大多數普通班學生英語基礎薄弱或對英語沒興趣，教學效果也自然不盡人意。學生們在考試中作弊或胡亂答題現象嚴重；在用人單位面試過程中，面對英語問題，學生們心驚膽戰，笑話百出；畢業后，在工作崗位上對有關涉外業務也難以應付，以至失去很多寶貴的機會……種種跡象令人堪憂。因此，在中職校英語教學中應采取切實可行的方法來解決這些問題，筆者認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、融入情感教育的因素

學生學習的效果與智力和非智力因素密切相關。科學證明正常人的智商差異不大，所以非智力因素對學生的學習和發展起著非常重要的作用。常常聽說學生因為不喜歡某老師而不愛學這科或是因為討厭某老師的教學方式和態度而放棄這科，更有因為家庭和個人情感因素而放棄學習的。種種現象表明非智力因素在學習中的重要性。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“真誠、誠實、相互信任、善意相待——這些特點最好地表現教師同他學生之間的情感關系。”對于學生而言，和老師相處的情況常常會影響他的整個學校生活甚至是一生，所以教師要注重與學生的情感溝通與交流。教師可以用平等的目光去注視每個渴望被關注的學生，要以關心、關愛的話語和學生交流，以平等友愛的身份和學生溝通。同時教師在教學中要堅持快樂教學原則，積極營造主動活潑的良好課堂氛圍，創造問題情境，讓學生成為課堂的主體，使他們在完成任務的過程中體驗到成功的感覺，培養其學習英語的興趣和樂趣，從而調動其內驅動力，主動去學習英語。

二、突出專業特色，注重實用性訓練

英語學習的目的在于運用，能讓學生們在實際生活和工作需要的情況下自由表達。而中職校英語教學中過多的是強調學生能多背些單詞，多記幾條短語，能說幾句學生們在初中就已經掌握的日常用語。全程看下來，英語教學中只是統一模式的重復，缺少了“專業特色”和“實用性”。英語教育旨在讓學生們在其語言環境下正確地使用。比如學生們都知道Name和address的意思，但讓他們填寫表格或簡歷時，還是按照漢語的思維習慣意義對應翻譯過來。再如機電數控專業的學生雖學了些字詞，但讓他們閱讀數控車床等的簡單說明卻一竅不通，而服裝專業的學生對布料的種類或服裝標簽的專業術語基本一無所知。所以職業教育的英語要突出專業特色，讓學生可以學習到專業知識和專業術語，同時把公共英語部分的內容設為實用性訓練，如個人簡歷、便條、表格等。這樣學生們不但學習了有關本專業的英語知識而且也具有了日常英語的應用能力。

三、加強文化的熏陶和滲透

語言是文化的載體，任何一種文字都表達其深刻的文化內涵。英語不是母語，在教學過程中教師如果單純或過多的注重文字及其使用規律的學習，那么不但使教學變的呆板，更使語言脫離了其生存的土壤。學生只是在識記一些文字符號卻不能在其所代表的文化中合理自如地使用。如“廁所”一詞，我們中國人習慣用WC來表示，且不說有幾個人能說出這兩個字母的全稱，就其使用的文化歷程更無人知曉。其實在現代英語環境里若用WC來表示廁所已經是個過去時，跟不上現代英語的文化步伐了。再如外國的節日，若只告訴學生Valentine's Day是情人節，Easter Day是復活節，學生們可以背下來，記住節日的時間，但對于每個節日的來歷及相關習俗不了解的話，那么這些節日也只是文字符號而已。可見語言講授中加強文化的熏陶，對于學生掌握所學具有著重要意義。英語教學中文化背景的滲透不但能提高學生學習英語的興趣，更能拓寬學生的視野，增加學生的文化底蘊，提高學生的文化修養。這也是當代社會所需要的高素質人才所具備的條件之一。

四、混合使用多種媒體

現代化教學中強調多種媒體的使用，這改變了以往的“一張嘴，一本書”的單調、枯燥、抽象的教學模式，使現代教學變得生動活潑，直觀形象。然而多種媒體不僅僅指一臺電腦和一個投影儀。只要是能更好的呈現教學內容，更多的提高學習效果，更大的激發學生的學習興趣的媒介，教師都要大膽的使用。而現在的職教英語中，由于條件的限制，聽力磁帶或光盤形同虛設，就更別說使用電腦了。缺少教育的媒介是現代中職教育的一大弊端，若老師只用語言來描述the Big Ben等，學生無法在頭腦中形成與其對應的畫面，自然也難以把握這一知識。若能利用電腦的圖片展示所教授的相關內容，聲情并茂，靜動結合，則效果截然不同。教師如能播放一些簡單的錄影資料或錄音資料，循序漸進地培養和提高學生的聽力，那么學生不但提高了語言能力而且也能調動其學習英語的興趣。語言的學習是要靠多種方式的刺激而不是單一的模式。所以多種媒體的使用在教學中是必要的，也起著很大的促進作用。

中職校普通班學生主要是針對就業，圍繞這一目的設計教學從而讓學生能用英語進行簡單的交流，掌握本專業必要的語言內容和常用句子，同時增加其文化知識和底蘊。我想只有這樣的教學才能讓學生感興趣，才能讓學生努力地學習和掌握，才能學有所用。

（作者單位：江蘇省海安雙樓中等專業學校）