淺析日語(yǔ)的授受表達(dá)和語(yǔ)言習(xí)慣的教學(xué)研究

【摘 要】根據(jù)在日語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過程中遇到的現(xiàn)象來看，開始學(xué)習(xí)授受關(guān)系時(shí)，大部分的學(xué)生很難一下就接受這種關(guān)系，也不能很好地處理授受的語(yǔ)法問題。因此，本文主要從語(yǔ)言文化的角度出發(fā)，通過舉例來幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握授受的表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】日語(yǔ)；授受表達(dá)；語(yǔ)言習(xí)慣；教學(xué)；內(nèi)外

對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)生來說，遇到“授受”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，從字面上會(huì)理解為授予與接受的比較多。其實(shí)，要把這個(gè)表達(dá)理解清楚不能就這樣簡(jiǎn)單地理解。那么，我將通過舉例來具體說明如何區(qū)分。

1.授受表現(xiàn)的概述

日語(yǔ)中一般分為“ものの授受表現(xiàn)”（即：對(duì)もの所有權(quán)轉(zhuǎn)移的表達(dá)）和“動(dòng)作の授受表現(xiàn)”（即：由動(dòng)作而產(chǎn)生利益交換的表達(dá)）。基本詞匯指“あげる”“くれる”“もらう”。“もの”和“動(dòng)作”比較看，“動(dòng)作”更多的涉及“利益”的交換。而主語(yǔ)是“ える人”還是“受ける人”，主語(yǔ)是“わたし”還是“第三者”，則關(guān)系到“に”“が”的使用。

2.授受表現(xiàn)與語(yǔ)言環(huán)境

只有清晰的概念是不夠的，不光要單純的記住詞語(yǔ)的發(fā)音、意思，還應(yīng)適當(dāng)?shù)牧私庹Z(yǔ)言環(huán)境帶來的種種因素。這樣就不是簡(jiǎn)單的機(jī)械的記憶，而是邏輯的有序的掌握，最后達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

2.1內(nèi)與外的存在

首先，日本人形成了一個(gè)固定的關(guān)系網(wǎng)——內(nèi)與外，這個(gè)和日本的地理環(huán)境、歷史因素、社會(huì)發(fā)展離不開關(guān)系。把自己或自己身邊的人進(jìn)行明確的區(qū)分并形成一個(gè)明確的定義。把自己安排在一個(gè)固定的圈內(nèi)，十分謹(jǐn)慎的處理圈內(nèi)和圈外的所有事宜。圈內(nèi)指和自己從屬于同一個(gè)團(tuán)體的人。比如：家人（父母、孩子、兄弟等）、親屬（叔叔、嬸嬸、侄女等）、關(guān)系較深的人（戀人、摯友等）、同個(gè)公司的人（同事、上司）。其實(shí)圈內(nèi)也是存在著一定的親疏遠(yuǎn)近，圈外更不用說了。

我們就從“もの”開始。“給”的時(shí)候可以使用“（與える人）が（受ける人）に（対象）をあげる”。如：ちんさんはおうさんにお土產(chǎn)をあげる（小陳給小王送禮物）。這句話的說話者站在旁觀者的角度。如果贈(zèng)送的關(guān)系固定，把說話者換一下就會(huì)出現(xiàn)以下情況。假設(shè)小陳要把禮物送出去，直接說“あげる”就可以。假設(shè)小王是說話者，就是①“ちんさんはわたしにおみやげをくれる（小陳給我禮物）”，或者是②“わたしがちんさんにお土產(chǎn)をもらう（從小陳那里拿到禮物）”。①和②中的わたし可以省略。

把之前提過的內(nèi)部關(guān)系加進(jìn)去就會(huì)出現(xiàn)以下情況。如假設(shè)小王的妹妹A收到禮物。小王就這樣說“ちんさんは妹のAにお土產(chǎn)をくれる（小陳給我妹妹送禮物）”。從關(guān)系看，A是小王的妹妹，和小王關(guān)系較密切，即小陳就是圈外人。小陳就要這樣說“わたしが妹さんにおみやげをあげる（送給你妹妹禮物）”。如假設(shè)小陳的妹妹B收到禮物。小陳可以說“わたしが妹にお土產(chǎn)をやる。（送給我妹妹）”。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)外關(guān)系著“さん”“やる”的使用。

2.2敬語(yǔ)的存在

在日本不論是家庭，還是企業(yè)，除了在內(nèi)外關(guān)系處理上要特別謹(jǐn)慎細(xì)微，家庭內(nèi)部或企業(yè)內(nèi)部同樣不能忽視。日本的3月3日的女孩節(jié)，凡是有女孩子的家庭都擺出一個(gè)階梯狀的人偶架，從上層到下層大致是皇帝和皇后、宮廷貴婦人、大臣和衛(wèi)兵，和家庭、企業(yè)的等級(jí)類似。對(duì)于孩子，父母是高高在上的；對(duì)于一般社員，公司高層則遙不可及。不論是何種環(huán)境下“敬語(yǔ)”的使用就是一個(gè)重要的問題。正確的使用敬語(yǔ)能較好地提高他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

這里，我們?nèi)匀灰浴挨猡巍睘槔！挨沥螭丹螭悉Δ丹螭衰铳ぅ螭颏ⅳ菠耄ㄐ￡惤o小王送紅酒）”說話時(shí)對(duì)上位者表達(dá)敬意就是以下情況。當(dāng)小王是小陳的上司，從對(duì)上司尊敬的角度出發(fā)，要說成“ちんさんが部長(zhǎng)にワインをさしあげる（小陳給部長(zhǎng)送紅酒）”。當(dāng)使用“もらう”的時(shí)候，如“わたしはおうさんにワインをもらう”如果上司給小陳送禮物，就要使用“もらう”的尊敬語(yǔ)“いただく”或者“くれる”的尊敬語(yǔ)“くださる”。小陳可以這樣說“わたしが部長(zhǎng)にワインをいただく（我從部長(zhǎng)那里拿到了紅酒）”或者“部長(zhǎng)がわたしにワインをくださる（部長(zhǎng)給我送紅酒）。

3.相輔相成

“あげる”“くれる”“もらう”這三個(gè)詞語(yǔ)關(guān)系著“給予、得到”，但是，結(jié)合日本人之間的親疏遠(yuǎn)近的關(guān)系，在“もの”這個(gè)方面，面對(duì)上級(jí)或者長(zhǎng)輩時(shí)我們要使用“さしあげる” “くださる”“いただく”，而面對(duì)下級(jí)或者晚輩時(shí)我們要使用“やる”“くれる”“もらう”。在“動(dòng)作”這個(gè)方面，會(huì)遇到“～てあげる”“～てくれる”“～てもらう”，面對(duì)上級(jí)或長(zhǎng)輩時(shí)使用“～てさしあげる”“～てくださる”“～ていただく”，面對(duì)下級(jí)或者晚輩時(shí)使用“～てやる”“～てくれる”“～てもらう”。以這種劃分方式來看的話，當(dāng)出現(xiàn)等級(jí)較低的人或物時(shí)只需要調(diào)整“あげる”到“やる”，“～てあげる”到“～てやる”，與等級(jí)較高的情況比較，變化的內(nèi)容較少，相對(duì)來說容易接受一點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬蘭英.授受動(dòng)詞的意義及相互關(guān)系[J].解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào).2000年03期

[2]李貴鑫.“イタダク”的意義范疇[D].黑龍江大學(xué).2010年

（作者單位：江蘇省南通市如皋市如皋高等師范學(xué)校）