勘查技術與工程專業校外實習困難及對策

[摘 要]本文結合中國石油大學勘查技術與工程專業測井方向學生的校外實習工作，分析了目前實習過程中存在的一些不足，并研究了出現這些問題的原因，在如何改革教學體系、構建校企雙贏的合作機制、加強實踐及創新人才培養及實習基地的建設、評估和管理上提出了相應的對策和建議。

[關鍵詞]勘查技術與工程 校外實習 校企合作 創新性培養 對策

[中圖分類號] G482 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）18-0045-02

[收稿時間]2013-06-05

[基金項目]中國石油大學教學改革項目資助（項目編號：JY-B201261）。

[作者簡介]于華偉（1981-），男，山東濟寧人，博士，實驗師，研究方向：測井方法及實驗教學。

校外實習作為勘查技術與工程專業實踐教學體系的重要組成部分，是強化學生專業知識、理論聯系實際的綜合性教學環節，更是培養綜合性、創新性人才的重要途徑。近年，隨著高校的擴招、油田企業的改制，測井方向學生的校外實習過程中出現了一些新的問題，影響了實習質量及人才的培養。

為了更好地落實“實踐育人”教學理念，本文結合中國石油大學（華東）勘查技術與工程專業測井方向的實踐教學工作，對校外實習過程中存在的問題進行思考，分析原因，探討了更好地實現教學目標的解決對策。

一、專業及校外實踐教學介紹

中國石油大學（華東）勘查技術與工程專業是國家特色建設專業，分物探和測井兩個培養方向，是國內最早的石油主干專業之一，是山東省、中國石油天然氣總公司重點建設學科，山東省高校品牌專業，國家重點學科，教育部、財政部批準的高等學校特色專業。

此專業是一個交叉復合型學科，具有很強的實踐性，這決定了實踐教學在這一學科教育中的重要性。測井方向學生的校外生產實習是安排在第六學期后的暑假期間，它不僅對大學生鞏固課堂基礎理論，增強各種方法基本原理、信息處理和綜合解釋的理解起到重要作用，而且是學生學習科學的思考方法、培養專業技能、提高專業創新能力的重要途徑。

二、實踐教學中存在的問題及分析

雖然中國石油大學與油田企業的合作非常廣泛，且勘查技術與工程專業的校外實習工作已經走在了國內同類專業的前列，取得了人才培養的成績，但是隨著近年高校連續擴招、油田企業改制、實踐教學要求加強、綜合及創新性人才培養的新需求，本專業的校外實習過程中也出現了一些問題。

（一）校外實習基地較少

2008年以前，中國石油大學（華東）主校區位于東營市，勝利油田測井公司成為本專業學生的主要校外實習基地，并在實踐教學中發揮了重要作用。但是，當學校主校區搬到青島市后，原實習基地在地理位置上的優勢不再存在，且近幾年本科學生數量逐漸增多、實踐教學內容增加、企業機構重組及企業生產任務較重，因此僅此一個實習基地較難滿足日益增長的需要。

（二）實習效果達不到要求

目前實習過程中常出現的主要問題是實習教學流于走過場。由于擔心學生安全及影響單位正常生產任務等問題，往往安排學生參觀增多、實際動手減少，學生在實習單位常會出現走馬觀花的現象，很難體驗到每個實習崗位的核心技術、生產工藝和組織管理。由于學生動手實踐機會較少，使得學習不夠深入、實習效果達不到要求。究其原因，是由于實習時間較短、需要實習的崗位多、實習單位資源有限，而且實習內容的設計不夠合理、每名學生分工不夠清楚造成的。

（三）實習基地建設投入不夠

雖然學校與實習單位開展了多年的產學研合作，但學校沒有設立實習基地專用建設基金，使得實習基地的設施和人才不能完全發揮效果。比如，指導老師不是全職教學，其教學過程得不到適當回報，往往是在工作中抽出一點時間給學生講解，并且擔心學生安全及儀器設備損壞等，不讓學生操作，達不到預期的實習效果。

（四）缺少創新性及個性化培養

由于實習資源有限、企業積極性不高，實習課程及時間安排不夠合理，往往需要同時在一個崗位安排多名學生實習，難以對學生因材施教，不能發揮學生的興趣、特點及特長，更難以培養學生的創新能力。

三、解決對策和建議

（一）重視實踐教學，改革教學體系

改變勘查技術與工程專業實踐教學現狀，必須加強對實踐教學的重視。轉變重理論、輕實踐的觀念，把“實踐育人”的理念落實到教學上，推動教學體系改革、加大資金和人才投入，保證實踐教學落到實處。

具體措施包括：學校加大對實踐教學基地及人才隊伍的投入，嘗試開發新的實習基地，給予實習基地開發管理、維護更多財力上的支持，培養素質較高的企業指導教師隊伍；根據企業需要制定人才培養目標和培養模式，使學生畢業后能夠較快進入工作崗位、滿足企業需要；增加學生實習課程學時和學分的要求，根據實踐教學目標制定合理的教學內容和教學方法，切實加強學生創新意識、創新能力和實踐能力的培養。

（二）構建“校企共贏”合作機制，加強實習基地建設

加強校外實踐基地建設，構建油田企業和學校共贏的合作機制，保證實習基地持續、高效發揮教學作用。目前實習基地減少、企業及其職工參與積極性不高、實習資源受限等，原因在于高校對實習基地用而不建，企業在學生實習過程中付出的成本較高、承擔的風險較多，而真正獲得的效益卻很小。高校在提出實踐教學對人才培養和科研的作用和重要性的同時，必須要解決好“校企共建實習基地能給企業帶來什么效益”這個問題，必須全面、科學地認識學生、企業和學校多贏關系。

學校應加強實習設施的建設，給予企業指導老師適當的待遇和培訓機會，關注企業需要和遇到的難題，發揮高校在科研、技術上的優勢，使企業看到實惠。把校外實習基地功能從傳統學生實習訓練模式擴展為包括高等應用型人才培養、師資培養、企業文化建設、生產管理難題攻關、員工培訓、進修與考核鑒定、技術服務與開發、應用推廣等，從而建立產學研合作的長效機制。利用資源優勢互補，經常性地開展合作交流活動，最終實現校外實習基地建設，有利于企業、學校和學生。

（三）加強實踐及創新人才培養

大學生實踐基地不僅能提高學生的實踐能力， 也能使學生通過實踐環節鞏固所學的理論知識，提高在真實的工程訓練背景下觀察問題、分析問題和解決問題的能力，激發學生的創新意識。在實習之前，校內指導教師應該針對每名學生的興趣、特點及今后工作方向，安排合適的實習崗位。例如將勘查技術與工程專業測井方向學生分成測井儀器研制、儀器現場操作、測井解釋、測井方法研究、巖石物理實驗等幾個小組，每個小組的學生安排到相應分公司，再給每名學生指定一位企業指導老師。讓學生用盡量少的時間完成統一規定的實習內容，將更多時間投入到自己喜歡學的內容上，這樣也避免了大量學生同時到一個單位進行實習時，出現企業指導老師、實習資源不夠而影響教學質量的問題。

另外，鼓勵學生多請教、多討論，學會在課內外書本中探問究竟、查找答案等。通過一次次失敗后成功地解決企業存在的實際問題，激發了學生濃厚的求知欲望與學習興趣，從而達到培養學生理論聯系實際的工作作風和勇于創新的目的。

（四）重視實習基地評估及管理

對校外實習基地的綜合評估，有利于促進校外實習教學質量的提高，以評促建，使校外實習基地得以更加科學化、規范化的管理；同時可獲得校外實習教學環節的反饋信息，及時發現校外實習基地在建設中的不足及教學中的問題，總結經驗、評建結合，從而使校外實習基地的建設逐步得到改善和提高。

為了使實習基地達到所要求的基本條件，必須建立一個合理的指標體系和科學的評估方法，評估結果要盡量做到量化。首先，遵循目標性、全面性、科學性及可操作性等原則，詳細選取評價指標；然后分級建立評價指標體系及評價標準、針對實習目的確定各評價指標的權重；最后建立科學、合理的評價方法。通過對實習基地客觀、公正地評價，為進一步建設校外實習基地，提高教學質量提供決策依據。當然，此項工作應持續下去，逐步實現制度化，制定相應的制度和規范，為校外實習教學質量的提高提供優質的軟硬件條件。

本文結合中國石油大學勘查技術與工程專業測井方向的校外實習工作，針對目前實習過程中出現的一些不足，分別從重視實踐教學、改革教學體系、構建校企共贏的合作機制、加強實踐及創新人才培養及重視實習基地評估與管理等方面提出了相應的對策和建議。只有高效地落實好校外實習工作、提高教學成效，才能更好地實施“實踐育人”的教學理念及產、學、研的有機結合。

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[責任編輯：左 蕓]