新時期軍校思想政治教育問題與對策

[摘 要]本文針對新形勢下軍校思想政治教育工作面臨多元文化融合、現代傳媒普及、學員個性張揚及其價值觀念缺失等新形勢和新問題，分析了原因和危害，提出了加強軍人核心價值觀教育、建立良好校園文化環境、提高教育者的能力素質、根據心理特點引導成長成才、重視軍校人文關懷教育等對策。

[關鍵詞]思想政治教育 軍校

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）18-0145-03

革命軍人核心價值觀以及新世紀新階段我軍的歷史使命，對軍人整體素質提出了更高要求，也為軍校思想政治教育工作指明了方向。軍校作為培養優秀軍事人才的基地，應不斷探索和把握思想政治教育的新內涵，及時地研究新形勢、新問題，提出有效的解決對策。

一、主要問題與原因

（一）多元文化的融合給思想政治教育帶來沖擊

改革開放以來，中國在經濟文化等各個方面發生了翻天覆地的變化。從慣用刀叉的西方飲食文化，到圣誕節和情人節特有的節日習俗，以及各種電子游戲競技和讓人目不暇接的好萊塢電影等等，來自國外的文化早已融入國民的生活。多元文化的融合伴隨著經濟水平的提高、物質的豐富，逐漸改變了人們的價值觀，人們變得越發偏重物質上的享受。在改變人民生活的同時，多元文化的融合也漸漸對軍隊產生了影響，在軍校里相當一部分學員已不再保持艱苦樸素的優良傳統。文化交流的過程中，存在著不少諸如“拜金主義”、“權利至上”等腐敗思想。這些腐朽的意識形態和消極文化悄然走入軍營，給處于思想成長關鍵時期的學員帶來惡劣的影響，對軍隊中軍人核心價值觀產生廣泛的影響，給思想政治教育工作帶來沖擊。

（二）現代傳媒的普及給思想政治教育帶來危機

近年來隨著信息科技的進步，網絡、電視、廣播等各式各樣的媒體發展十分迅猛，各種媒體已經成為人們生活中不可或缺的重要組成部分。現代傳媒產生的新意識形態往往具有新鮮、離奇、刺激等特點，這也是其作為載體迅速廣泛地為大眾所接受的原因。值得注意的是，許多非主流意識形態并沒有明確的政治指向，而是通過所謂“純”文化的形式實現其導向性，如暴力、色情、私欲、貪婪、爾虞我詐、及時行樂、庸俗關系等品位低下甚至陰暗的內容。目前，科技化的教學系統早已走入了軍校，學員獲取知識和信息的渠道早已不僅僅局限于課堂和書本，甚至可以說以網絡為主體的各式媒體已經成為學員學習的第二課堂。在軍校里，傳統的思想政治教育往往是以召開會議重溫歷史、表彰先進等形式進行，一成不變的教育形式給學員留下了刻板的印象，會使學員產生厭倦情緒，從而使思想政治教育工作事倍功半。教會學員正確利用媒體獲取積極信息，形成良好的導向，豐富教育方法手段，成為軍校思想政治教育亟待解決的問題。

（三）學員張揚的個性給思想政治教育帶來挑戰

目前軍校學員在中國經濟快速發展、社會轉型背景下成長起來，他們是國家科技發展和經濟建設的重要人才資源，具有明顯的時代特征。2008年秋季迎來了第一批被稱為“90后”的新時代大學生，同上一代的成長背景有明顯差異的大學生被人們貼上了叛逆、自我、另類等標簽。“90后”學生的成長受到了處于轉型階段的獨特社會背景的影響，在知識結構、心理素質以及生活方式等多方面也有著與眾不同之處。他們多數是獨生子女，充滿著優越感，也有著較強的依賴性；自我中心意識強，集體合作意識弱；自我實現意識強，相對缺乏自控能力；擁有豐富的創新精神，容易接受新的事物，但心理承受能力相對薄弱。這些具有明顯時代特征的學員，給軍校思想政治教育帶來了新的挑戰。

（四）價值觀念的缺失給思想政治教育帶來影響

新時期的學員思想極為活躍，他們世界觀、人生觀、價值觀還未完全形成，在飛速發展的社會中極易受到周圍環境的影響。在市場經濟的背景下，新時期的學員面臨著巨大的競爭和壓力，他們更多地注重現實，容易忽視對革命歷史、黨史和愛國主義的學習。有的學生不能及時地形成正確的價值觀念，有的甚至受到了諸如拜金主義、享樂主義、個人主義等的錯誤價值觀念的誤導，紛繁復雜的社會環境給學員的成長帶來影響的同時也給思想政治教育工作帶來了影響。據不完全統計，現階段軍校學員中了解黨和軍隊歷史的只占少數；了解愛國主義的真正內涵，對實現共產主義目標報以希冀的只占少數；以履行軍人的職責、為黨和國家獻出自己的力量為首要目標而加入中國共產黨的學員更是占少數。可見，喚醒學員的政治思想意識，為他們樹立正確的價值觀念是軍校思想政治教育工作的重點。

二、 對策

（一）加強軍人價值觀的教育，努力塑造良好文化環境

主流校園文化是學校的靈魂，優秀的交流文化可以形成一道綠色屏障，保證學員獲取和接納先進的知識、積極的思想。所以，重視軍校文化的建設，為學員塑造良好的學習環境同樣是思想政治教育中不容忽視的重要環節。西點軍校以“責任、榮譽、國家”的校訓為核心的一系列獨特的教育方式，將愛國主義精神教育、進取精神教育和傳統教育結合起來，將校訓的內涵融入實際的教育中，從而實現“教育、訓練和激發軍校生們從而使每個畢業生都成為有道德品格的軍人領袖，致力于實現責任、榮譽、國家這三大價值；尋求作為一名美國陸軍軍官在專業上不斷的發展進步；為國家獻出終生不渝的無私服務這一目標”，并在一代代的傳承中逐漸形成了自己獨有的校園文化，是西點軍校成為世界名校的重要因素之一。悠久的文化不僅以其歷史的魅力吸引著學員，更讓學員以能成為學校的一分子而驕傲，而這恰恰也極大地激發了學員學習的潛力和積極向上的熱情。結合我軍的歷史使命和軍校的特色逐步建設軍校校園文化要注重以下幾個方面：要落實我軍軍人核心價值觀，不同于國外軍校；要體現出軍校特有的文化色彩，不同于地方大學；要體現出軍校獨有的風格，不同于作戰部隊；要體現出深遠的內涵、明確的核心，易于傳承和發揚。

（二）適應教育形勢的新特點，提高教育者的能力素質

隨著教育形勢的不斷變化，以網絡為主體的各式媒體走入軍校成為必然的趨勢，預示著傳統的思想教育方式方法已經不再適合新時期的學員。在學校方面，要著力開發和完善校園網絡的建設，對學員的思想教育，必須盡快進入計算機信息網絡領域，積極拓寬思想政治教育的信息傳輸渠道，為學員創造一個良好的學習與交流的環境；要保證學生與學生之間、學生與教師之間、學生與學校之間溝通聯系的暢通。在教學方面，教師不僅要努力提升自身的能力素質，更應逐步改良教學方式與方法，以適應新教育形勢的特點。在師資方面，要做到以下幾點：一是吸納更優秀、更年輕的教師走入崗位，為學校的教學帶來新鮮的血液，拓展新的教學思路；二是密切關注教師的教學情況和學生的學習效果，及時發現問題并及時改正，及時傳播好的教學方式；三是定期評估教師各個方面的教學水平，召開教學交流會議交流教學心得體會。要把握好教學與行政的關系，為教學提供便利，形成教學輔助行政、行政促進教學的良性循環。

（三）切實體會了解學員心理，抓住特點規律正向引導

“90后”學員給人的叛逆、自我、另類等印象，使得教育者從主觀上感到教育的困難，先入為主的觀念往往影響教育的效果。從某種程度上來說，“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，這句話反映出的就是教育方法問題。而事實證明，對“90后”學員的教育工作并不是像想象中的那樣難以進行。教育的關鍵在于教師需要使用恰當的方法去了解學員心理，抓住其行為特點，將其向正確的方向引導，因材施教。而要做到這一點，一是要掌握“90后”學員的思想狀況與特點。 “90后”學員大部分是獨生子女，受其成長背景等多方面因素的影響，普遍具有對獨立平等的強烈要求；二是要與他們進行更多的交流，力求做到了解每一名學員的特長、喜好等多方面信息，從而拉近與學員的距離，促進更多的交流，形成良性循環；三是將教育的方式從簡單地灌輸轉變為引導啟發，利用他們獨立自主的特點讓學員形成自主學習的習慣；四是要先讓學員了解軍人的天職和軍隊的紀律，用循循善誘代替生硬的要求和命令，要讓學員明確自己的責任、使命，培養軍人應有的素質和尊嚴；五是培養學員堅毅的信念，通過教育讓學員清楚軍人的價值和重要性，時刻為自己身為一名軍人而感到驕傲自豪。想要了解學員，調查是必不可少的方式，可采取記名和不記名的調查形式，通過調查問卷、意見征求、民主會議等多種渠道做到全面詳實地了解學員的特質，以輔助思想政治教育工作的開展。

（四）重視軍校人文關懷教育，要讓真情灑滿綠色軍營

十七大報告對黨的思想政治工作提出了“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系”。這充分顯示出了思想政治工作中人文關懷的重要性，也給軍校思想政治教育指明了方向。價值觀很大程度上是在人與人之間交流中逐漸形成的，教育者在培養學員的價值觀過程中一定要學會交流、重視交流，要將人文關懷融入到交流中去，將教育和關懷結合起來，促進學員價值觀的形成。這一點在軍校尤為重要，卻也很難把握。在軍校中，學員受到行政隸屬關系和嚴格紀律的約束，一些教育者認為學員理所當然服從命令，從而很容易就忽略了人文關懷這一層面。改變這一局面的方法就是讓教育者在教育中投入真情，讓學員發自內心地感受到周圍的關懷。首先要平等對待每一名學員，關心那些在學習和生活中遇到困難的學員，做到讓學員和干部之間的關系更融洽，讓學員在軍校真正地感受到家的溫暖。其次要增加校園的人文氛圍，鼓勵學員和干部一同維持校園衛生，保護校園環境；設置干部學員公共餐廳，增進干部學員的交流和理解；設置意見箱，讓全校師生一同為學校的建設出謀劃策。人文關懷的教育不能僅僅約束在校園中，學校要帶領學生走出校園，以集體的名義去關懷那些需要關懷和幫助的人，既增進了軍民的感情，同時也讓學員體會到幫助他人的快樂和身為軍人的責任與自豪。中央電視臺被媒體譽為“中國人的年度精神史詩”的欄目《感動中國》已經連續舉辦多年，它評選出每年中來自人們身邊的最令人感動的杰出人士，他們身上都有一種讓觀眾心靈震撼的精神力量。學校可以組織學員觀看這一節目并針對每年評選出的人物，在學員中展開學習交流活動。當學員的內心被這些人的精神深深觸動后，他們將會更加積極地、發自內心地向楷模學習，同時認真地思考自己在社會乃至國家中的價值，學會自我鞭策和學習，通過自己的方式找尋正確的價值觀。

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[責任編輯：碧 瑤]