福建省普通高校健美操競賽發展狀況分析與研究

摘 要：本文采用文獻資料調研法、問卷調查法、訪談法、現場調研法、數理統計法等研究方法，以福建省普通高校健美操競賽狀況為研究對象，對健美操教練員、運動員、裁判員基本情況、隊伍組建、訓練狀況及各高校健美操競賽開展情況等方面進行了較全面的調查與分析研究、剖析了影響福建省普通高校健美操競賽發展的種種因素并提出相應的建議和對策，為提高福建省普通高校健美操競賽的發展提供有益的參考。

關鍵詞：福建省高校 健美操 競賽

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0196-02

運動總是和競賽分不開，一個運動項目的普及與提高很大程度上是靠其競賽的開展來推動的，競賽是一種有效的、直觀的宣傳手段，它讓更多的學生了解健美操，向往學習健美操。從1995年在法國巴黎舉辦的第一屆世界健美操競標賽開始，它就成為推動世界健美操發展的主要方式，到2012年的第十二屆世界健美操錦標賽，健美操項目得到了前所未有的發展，中國代表隊獲得四金二銅的好成績。福建省高校健美操的發展同樣要靠競賽來推動發展。健美操競賽的水平是高校健美操發展的水平的體現，同時，以競賽為手段不斷促進健美操項目的發展。

福建省高校的開展起步較晚，因此至目前止，未有對我省普通高校健美操運動競賽現狀進行深入系統的研究。所以有關我省高校健美操競賽的組織、項目設置、學校健美操隊伍組建、訓練、教練員、裁判員狀況等是值得我們探討的問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取福建師范大學、福州大學、莆田學院、漳州師范學院、福建信息職業技術學院、福建對外經濟貿易職業技術學院、福建交通學院等15所普通高校為研究樣本，以福建省普通高校健美操競賽狀況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本人通過計算機檢索和人工檢索，查閱了2000年以來與健美操有關的文章300余篇，健美操專著近三部，對許多有價值的資料和文獻進行了整理和歸納，為論文的綜述、論證和撰寫提供理論參考。

1.2.2 問卷調查法

本研究對隨機抽取的福建省15所普通高校的健美操裁判員、教練員和學生運動員進行問卷調查。

通過直接發放與電子郵件形式進行，對健美操裁判員共發放40份問卷，回收36份，回收率為90%，有效問卷33份，有效率為91.67%。

通過直接發放與電子郵件形式進行，對健美操教練共發放35份問卷，回收35份，回收率為100%，有效問卷33份，有效率為94.28%。

運動員問卷：采用現場發放與通過教練員發放，共發放問卷400份。（見表1）

1.2.3 專家訪談法

針對本研究的需要，對福建省健美操藝術體操協會的有關負責人、專家、以及裁判員、教練員進行訪談。采用的方法有：電話訪談、面對面訪談、QQ訪談。

1.2.4 數理統計法

采用Excel對數據進行統計。

1.2.5 邏輯分析法

通過對文獻研究、問卷調查、訪談等所獲得的資料，總結福建省普通高校健美操競賽發展現狀，通過歸納的方法，對基本理論梳理和相關的統計分析結果進行邏輯分析。

2 結果與分析

2.1 健美操競賽發展狀況

福建省高校健美操經歷了短短幾年的推廣和發展，健美操競賽已經初具規模，形成了較為完善的競賽體系。從2004年開始舉行福建省首屆高校健美操競賽，到2006年福建省第十三屆大學生運動會首次將健美操列入比賽項目，再到2011年福建省第十四屆大學生運動會健美操比賽的成功舉辦，我省已成功舉辦三次全省范圍內的健美操比賽，比賽次數在數量上雖然不多，但每次比賽都是我省健美操項目發展的見證。比賽的規模，參賽運動員的數量都在不斷的增多，在運動員的動作技術，教練員的創編與創新方面也得到了很大的提高。

健美操內容豐富，形式多樣，從分類情況來看，分為徒手健美操和輕器械健美操。比賽項目的設置根據本校健美操發展的水平而定，自選動作的比賽對教練員和運動員的要求較高，比賽難度也比較大，從某種意義上說，它是競賽水平高低的體現，而在健美操競賽開展的初期通常采用難度較低的規定動作做為比賽項目。我省高校健美操比賽項目主要以徒手健美操為主，健美操比賽主要采用規定動作和自選動作，以及半自選動作三種形式進行。

2.2 運動員狀況分析

2.2.1 運動員性別與年級特征

我省男、女運動員比例懸殊較大，本科院校女生占69.89%，高職高專院校女生占66.84%，說明我省高校參加健美操比賽的運動員以女生為主，學生一直以來總是認為健美操是女孩子的運動項目，這種現象對健美操運動的發展極為不利，應引起高度重視。

2.2.2 運動員的運動年限與運動員等級證書

在對運動員健美操水平的調查中發現，僅有體育專業的學生具有健身健美操等級證書，87.56%的運動員大學之前沒有接觸過健美操，運動員學習健美操的時間普遍不長。主要是因為我省在中學沒能很好開展健美操項目，很多學生是到了大學才開始接觸健美操，所以運動員的運動年限較短。

2.2.3 運動員參賽次數情況

調查顯示，有44.15%的運動員沒有參加過比賽，僅參加過一次比賽的也只有34.84%，參加過兩次比賽的占16.76%，而三次以上的僅僅占4.25%。由于學校較少舉辦健美操比賽，而省內大型比賽就更少了，所以很多運動員無法參加比賽，獲得比賽經驗。

2.3 教練員狀況分析

健美操的發展離不開教練員，一批文化素質和專業技能高的教練員，對健美操運動水平的促進和發展起著至關重要的作用。

2.3.1教練員年齡、性別分布

調查得知教練員年齡在30歲以下的接近一半，占了48.48%，30～45歲的占33.33%，45歲以上的占18.18%，福建省健美操教練員年齡普遍較為年輕，大多是剛畢業5年的教師，從當前情況看，教練員隊伍年輕，在能力和經驗上可能較為缺乏，但是從長期發展角度看，福建省教練員隊伍有很大的潛力，這部分年輕教練員將會成為福建省健美發展的中堅力量。

在性別結構方面，福建省健美操教師的男、女比例為1∶3，女教師遠遠多于男教師，這也是大部分學生認為健美操項目是女生項目的原因。而健美操強調健、力、美的統一，水平越高，對運動員的素質要求也越高，男性在這方面具有明顯的優勢，福建省健美操的發展需要培養更多的男性健美操老師。

2.3.2 教練員學歷、職稱結構

福建省高校健美操教練員學歷結構比較合理，本科學歷的占69.70%，碩士學歷占27.27%，專科學歷僅占3.03%。而教練員的職稱結構不夠合理調查顯示，超過一半的教練員是助教職稱，講師職稱的教練員只占33.33%，副教授職稱的教練員更少，僅占15.15%。學歷與職稱的這種現象的產生主要是由于健美操運動在我省發展的時間較短。

2.3.3 教練員原專業分布情況

本研究對高校健美操教練員的原始專業進行了調查，見表2，教練員原始專業為健美操的僅占39.39%，很多教練員是工作之后才開始學習健美操的，因各項目的特點不同，本身并沒有經過系統的健美操專業知識和技能的學習，所以對健美操的訓練、比賽理解不夠深入，這對健美操競賽的發展產生很多不利因素。

2.3.4 教練員帶隊情況

由于福建省舉辦大型健美操比賽的次數少，到目前為止僅舉辦過3次省級健美操比賽，所以大部分教師的帶隊次數在1～2次。帶隊次數在5次以上的教練員，主要是教練員所在的學校健美操項目發展良好，學校支持帶隊參加省、全國比賽。教練員的水平、經驗、能力都是通過多次的帶隊積累獲得的，同時，帶隊參加比賽也是教練員學習的一種途徑，從一定程度上看，教練員帶隊次數可以體現教練員的水平。

2.4 裁判員狀況分析

競賽的發展總是和裁判員分不開的，隨著福建省健美操項目的發展，裁判員隊伍水平也得到了很大的提高，但仍存在裁判等級偏低，裁判員學習次數少，沒有專門的裁判員管理隊伍等方面的不足。

2.4.1 裁判員年齡狀況

在對福建省健美操裁判員的調查中得知，福建省健美操裁判員30歲以下的占30.6%，30～45歲的占44.4%，45歲以上的占25%。可以看出，福建省健美操裁判員較為年輕。主要由于福建省健美操競賽開展較晚，發展時間短。

2.4.2 裁判員等級狀況

調查得知，福建省健美操裁判員等級總體不高，國際級裁判僅1人，占2.8%，國際一級裁判員也只有9人占25%，而國家二級裁判員超過了一半，有20人，達到了55.6%，國家三級裁判員6人，占16.7%。可以看出，高級裁判員和低級別裁判員都比較少，特別是國際級裁判員，目前福建省只有一名國際級裁判員，大部分裁判員的等級都是二級。調查還顯示，多數裁判員證書是在校學習期間獲得，畢業之后很少主動進行裁判員的學習。此外，福建省健美操賽事少，裁判員的學習實踐機會少，使裁判員對自身的裁判員等級不夠重視。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）福建省各高校舉辦健美操比賽項目設置單一，比賽項目主要以徒手健美操為主，比賽主要采用規定動作和自選動作，以及半自選動作三種形式進行，這是我省高校健美操競賽在項目設置上存在的單一性問題。

（2）福建省高校健美操教練員學歷結構和職稱結構不協調，在職稱結構上超過一半的教練員是助教職稱。學歷與職稱的這種現象的產生主要是由于健美操運動在我省健美操項目發展的時間較短。

（3）福建省高校健美操教練員帶隊參賽次數少經驗不足，帶隊次數在兩次以內的比例超過了一半。

（4）福建省健美操比賽運動員男、女運動員比例懸殊較大，我省高校參加健美操比賽的運動員以女生為主，此外，運動員參賽次數少。

（5）福建省高校健美操裁判員力量薄弱，近幾年隨著健美操項目的發展，福建省高校健美操裁判員的數量與質量均有明顯改善，但裁判員隊伍較為年輕，裁判等級不高。

3.2 建議

（1）發揮福建省大學生健美操協會功能與作用，利用良好的校園環境，加強健美操的宣傳，調動學生參與健美操運動的積極性，增加比賽次數，挖掘更多有潛質的運動員，加強校際間的交流。健美操比賽是健美操普及與開展的催化劑，對推動高校健美操的發展有很好的促進作用。建議高校健美操比賽每年或每兩年舉行一次，形式不限，使比賽成為一個固定的模式。

（2）建立健美操的長期訓練隊，加強基本功的訓練。福建省高校健美操普遍出現組隊時間和訓練時間短，訓練時間不固定的情況，但是健美操運動卻具有很強的專業特點，對運動員的形體、姿態、各項身體素質及樂感、藝術修養、表現力等方面都有較高的要求，而且這些素質都不是通過短時間的訓練就能提高的，因此，可以建立一個長期的健美操訓練，加強和鞏固隊員的基本功，為比賽做好充分的準備，保證在競賽中發揮出較高的水平，促建福建省高校健美操競賽的發展。

（3）加強健美操教練員、裁判員的隊伍建設。在省內定期或不定期的舉辦有關健美操的培訓班，包括編排、動作創編、比賽規則和音樂制作等基本技能。組織健美操裁判員、教練員參加全國性的健美操學習，以提高健美操裁判員、教練員綜合能力。

（4）建立健美操信息共享平臺，開通福建省健美操藝術體操網，組建健美操教練員、裁判員QQ群，傳播健美操前沿的最新信息和發展動向。

（5）承辦國內大賽，組織省內和省際間的比賽，為福建省的高校提供更多參加比賽的機會，通過比賽學習其他省份和學校優秀健美操隊伍的成功經驗，加強與他們的交流和溝通，促進福建省高校健美操競賽的協調發展。

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