淺談室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中實(shí)踐的重要性

摘 要：我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)起步晚，這就制約了室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的不足，尤其是教學(xué)中的實(shí)踐。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，并結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行，讓學(xué)生全面掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)方法與步驟，真正體會(huì)工學(xué)結(jié)合的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐 室內(nèi)設(shè)計(jì) 理論

中圖分類號(hào)：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0186-01

從專業(yè)角度看，一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師，做好室內(nèi)功能設(shè)計(jì)和效果設(shè)計(jì)的終級(jí)結(jié)合，必須首先了解裝修裝飾施工的基本做法和施工工藝，這就要求學(xué)生不是單一掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)內(nèi)容就可以，還要了解更多，包括土木建設(shè)知識(shí)等，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)合理、有效的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代化的高速發(fā)展讓人們的生活方式更加豐富，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注個(gè)人工作和生活空間的舒適和美感，個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)和私密性成為現(xiàn)代人居住生活的重要需求。

1 我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生膨脹性地增長(zhǎng)，但就業(yè)率卻不是很樂(lè)觀，另一方面，很多用人單位反映優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才難覓，尤其是一遇到實(shí)際操作就會(huì)出問(wèn)題，很多剛畢業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的作品與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，根本不能應(yīng)用到實(shí)際裝修中。造成這種結(jié)果的原因，首先就是我們現(xiàn)有的教學(xué)體系。我們的高校還沒(méi)有形成完整的能真正滿足于社會(huì)需求的教學(xué)體系，除個(gè)別設(shè)計(jì)院校外，普遍存在教學(xué)理論體系的不完善。表現(xiàn)在課程設(shè)置隨意性強(qiáng)，教材質(zhì)量不高，教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，大部分教學(xué)都偏重理論和技能的培養(yǎng)而忽視實(shí)踐教學(xué)尤其是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

2 對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)程序概述

2.1 設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段

本文所列舉的設(shè)計(jì)階段準(zhǔn)備工作，指的是中標(biāo)后以及發(fā)包方的合同簽訂。根據(jù)工期的要求編制工作計(jì)劃書(shū)和進(jìn)度表，根據(jù)計(jì)劃書(shū)和進(jìn)度表協(xié)調(diào)工種之間的工作，促使他們有效的銜接。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的時(shí)候要明確其要求和任務(wù)的執(zhí)行性。其中包括：功能要求、建筑規(guī)模、工程性質(zhì)以及裝飾的程度等，還有就是資金的使用和預(yù)算。結(jié)合任務(wù)書(shū)的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，保證室內(nèi)環(huán)境的實(shí)質(zhì)質(zhì)量。

還要根據(jù)業(yè)主和發(fā)包方的要求在設(shè)計(jì)中融入中西方文化，把我設(shè)計(jì)風(fēng)格，結(jié)合設(shè)計(jì)規(guī)范方面的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工。

2.2 施工圖的設(shè)計(jì)階段

在施工圖的設(shè)計(jì)階段，作為設(shè)計(jì)者要了解大量的背景信息，繪制很多的初級(jí)圖紙，設(shè)計(jì)中包括專業(yè)設(shè)計(jì)的立面圖、施工平面圖、頂棚圖，這其中還要涵蓋許多的輻射設(shè)施設(shè)計(jì)圖紙，如，水電的安裝圖、裝修中的吊頂輕鋼龍骨的結(jié)構(gòu)圖、上水和下水的走向圖，依據(jù)進(jìn)度表和施工表進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)。

2.3 設(shè)計(jì)的實(shí)施階段

施工階段的設(shè)計(jì)，就要根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和施工明細(xì)對(duì)施工人員進(jìn)行培訓(xùn)和講解，加深施工人員對(duì)工程重點(diǎn)的施工部分。還要根據(jù)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、工期和工程預(yù)算進(jìn)行施工。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)工程進(jìn)行整改，提出合理意見(jiàn)和建議，并和業(yè)主或者發(fā)包方進(jìn)行協(xié)商，一致后進(jìn)行后續(xù)施工，要保證工期如期完成，不能出現(xiàn)窩工、怠工的情況。施工完成以后，要嚴(yán)格驗(yàn)收在保證質(zhì)量過(guò)關(guān)以后在交付給發(fā)包方。

3 教學(xué)中發(fā)揮實(shí)踐的重要性

3.1 理論教學(xué)與實(shí)踐性相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門(mén)與社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和人文環(huán)境密切相關(guān)的專業(yè)，不再是單純解決一般意義上的設(shè)計(jì)問(wèn)題，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系中，應(yīng)采用理論講授與實(shí)踐操作相結(jié)合，突出課程的實(shí)踐性可操作性，在保證課堂理論教學(xué)和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，充實(shí)專業(yè)的信息資料內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)階段進(jìn)行應(yīng)用性設(shè)計(jì)訓(xùn)練，在教學(xué)上打破傳統(tǒng)封閉的課程教學(xué)模式，把課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將枯燥的理論知識(shí)融進(jìn)每個(gè)具有代表性的工程實(shí)例中去。

3.2 建立室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的根本目的是學(xué)以致用，室內(nèi)設(shè)計(jì)須滿足各真實(shí)空間功能的各類需求，否則即使設(shè)計(jì)的圖紙畫(huà)面如何精美，也只能是一張廢紙，所以做為室內(nèi)專業(yè)教學(xué)要達(dá)到這一教學(xué)目的，重要就是有目的的加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)的構(gòu)造、裝飾材料的選擇，工程的預(yù)算情況，都是不能輕視的教學(xué)方向和課程，尤其是實(shí)踐性強(qiáng)的裝飾材料課程更是如此，如何讓學(xué)生掌握諸多裝飾材料的知識(shí)和重點(diǎn)。

3.3 合理安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間

實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置十分的關(guān)鍵，要在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐還要保證實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中找到自己存在的問(wèn)題和不足。許多院校在安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課后，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐無(wú)法得到保證。但是也只有通過(guò)實(shí)踐才能讓學(xué)生找到自己的不足，這樣才能提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和能力。作為校方應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的實(shí)踐，保證學(xué)習(xí)和實(shí)踐的質(zhì)量。

3.4 建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的工作室

建議不同年級(jí)的學(xué)生在一起工作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。由于教師與學(xué)生在學(xué)術(shù)水平上存在差異，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題理解的深度不同，而學(xué)生之間則可以用他們相互熟悉的語(yǔ)言和方式進(jìn)行研究和討論。教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo)，便會(huì)收到意想不到的效果。

3.5 提高教師自身專業(yè)素質(zhì)

教師大都具有豐富的理論知識(shí)，但室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，教師在傳授學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)，也要充分聯(lián)系實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面學(xué)校要為專業(yè)教師提供大量機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)、研討交流會(huì)和考察活動(dòng)，與大型企業(yè)聯(lián)系，促進(jìn)教師與企業(yè)間的聯(lián)系；另一方面教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，多申請(qǐng)科研項(xiàng)目，多參與設(shè)計(jì)實(shí)踐，將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

4 結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)課的教學(xué)主要目標(biāo)，是解決信息社會(huì)中為我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，解決我國(guó)在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面人才匱乏的問(wèn)題。只有采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的打下良好的基礎(chǔ)。

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