建設國家級特色專業，服務現代林業發展①

摘 要：本文在解析現代林業的內涵及特點的基礎上，針對現代林業對人才的需求，指出林學專業發展中要通過控制辦學規模，適應行業發展，立足區域優勢等途徑，提高教學質量，形成辦學特色，引領行業發展。為我國民生林業和生態林業發展服務，為美麗中國的建設培養創新型的綜合人才。

關鍵詞：森林生態系統管理 地域性 社會性 辦學規模

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0122-02

林學專業以森林為經營管理為對象，為林業事業培養合格人才是其目標。在當今資源與環境問題日益突出、可持續發展成為人類社會共同追求的背景下，林學專業的發展面臨前所未有的機遇和挑戰。在《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年）》和《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》中林學專業是優先支持人才培養的專業之一。黃山學院林學專業雖源于中等林業學校，但一直以培養高素質應用型人才、服務地方林業事業發展為辦學宗旨，形成了優良的辦學傳統和鮮明的辦學特色，在2010年被教育部確定為國家級特色專業，為林學學科的發展創造了良好的條件。

然而長期以來，在人們印象中林學專業所學的就是“挖坑栽樹”，缺乏對林學專業的正確認識，更沒有全面理解現代林業對人才的需求，受當前向往舒適大城市生活、追求高薪職業的社會氛圍的影響，未來工作地點可能相對偏僻、薪資待遇偏低的林學專業缺乏對高考學子的吸引力，影響到考生報考林學專業的積極性。近年來，為提高林學專業的辦學質量，培養林業行業所需的人才，有關高等學校在林學專業教學改革方面已經開展了很多研究，在專業方向設置[1]、課程體系建設[2]、實踐教學改革[3]等方面進行了有益的探索，取得了一系列的教研成果，為提高林學專業建設水平和教學質量起到重要的作用。但與一些新興專業相比，林學專業的第一志愿報考率較低、學生入學后專業思想不穩是林學專業發展中必須面對的問題。為此，需要高等林業教育管理者，特別是林業高等教育的實施者在深刻認識現代林業的作用、正確把握現代林業的發展趨勢基礎上，能制定針對性措施，不斷增加新技術和新理論的滲透，調整林學專業的課程體系，補充和完善教學內容，將林學專業辦成地域性明顯、社會影響力較大的特色鮮明的專業，唯有如此，才能吸引青年才俊，引領行業發展，服務地方經濟，實現大學的傳播知識、培養人才、科學研究和服務社會的四大功能[4]。

1 現代林業的內涵

森林是林業的基礎，森林賦予了林業的概念，林業則增加了森林的社會屬性，因此，林業的內涵隨著森林概念的變化而發生變化。早期林業的社會屬性僅僅體現在木材生產所形成的經濟效益和帶動就業等所產生的社會效益方面，因而其效益十分有限，也極其狹隘。隨著科學發展和社會進步，人類從破壞原始森林所引發的自然災害中意識到，林業并非簡單的向森林索取，還應該進行保護，因此，人類對森林和林業的認識就從單一的經濟屬性上升到森林的生態屬性和廣義的社會屬性，生態保護成為現代林業的重要作用。

由于各國林業研究和發展水平不盡相同，目前對現代林業階段的劃分及準確含義也沒有完全統一，如美國《韋伯斯特新世界大詞典》（第2版）中指出：林業是為了實現木材生產、資源保護等目標的系統管理的、復雜的、動態的職業部門。而AustinSH在1995年則提出林業是森林生態系統的綜合管理部門，是在保持生態系統完整性的基礎上，調整生態系統的組織結構狀態，使其多種效益不斷地增長。這些概念雖存在不同，但可以肯定的是，與傳統的林業相比，現代林業更加注重的是管理森林或森林生態系統，而不是簡單的砍伐利用或栽培，更不是簡單意義上的挖坑栽樹。

2 現代林業的特點及其對人才的需求

與傳統林業相比，現代林業具有如下兩個顯著特點：

地域性特點，現代林業理論認為，作為自然產物的森林是在氣候、地理等自然環境因子與動物、微生物等生物因子的綜合作用下長期演化形成的復雜生態系統，因此，具有顯著的地域性特征，這成為近自然林業經營理論的基礎，它從客觀上要求林業工作者在充分認識不同地區的環境組成要素特點的基礎上，把握環境變化規律和進化趨勢，采取針對性的經營管理措施去管理和調節森林生態系統，以形成樹種組成具有明顯的地域特征、適應能力強、綜合功能高的森林生態系統。

社會性特點：在市場經濟的條件下，林業的薄市場效應越來越明顯，即現代林業的功能更加強調生態效益和社會效益，盡管對全體社會成員來說，這些效益是生存所必須，但買者和賣者的數量都很少，不能充分體現成熟市場所具備的競爭性，因而市場調節機制失靈，導致林業在與其他行業的競爭中處于劣勢地位，其發展也就不能僅僅依賴于行業自身的努力，而需要全社會從人類生存與發展的角度來提供足夠的政策和資金的支持，這就需要林業工作者能向全社會宣傳林業，培養和引導人們樹立保護自然和森林資源的意識，支持政府制定的各種林業優惠政策，同時也吸引足夠的人才參與現代林業建設。現代林業的社會性特點還表現在其強調森林與其它生態系統和諧共生的屬性，即傳統林業往往強調的是對森林和林地的經營管理，忽視森林與周邊的農田、村鎮以及城市的關系。而現代林業認為森林資源僅僅是自然資源的一類，需要與河流、山脈、湖泊和海洋等自然資源有機組合，才能發揮其多種效益，實現可持續發展，為此需要在景觀水平上維持森林的全部價值和功能，這一認識成為生態系統經營理論的基礎，是現代林業經營管理的重要理論之一。

3 我校林學國家特色專業建設的幾點建議

針對現代林業對人才的需求及我校林學專業的發展基礎，我們認為，要真正落實教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》，發揮我校的區位優勢，建成特色鮮明、優勢明顯、具有一定影響力的國家級特色專業，應做到以下幾點。

3.1 合理控制辦學規模，不斷提高教學質量

林學專業是實踐性很強的應用型專業，對學生的動手能力要求高，實踐教學是影響教學質量的關鍵環節。與工業化生產的相對集中不同，林業生產實踐和林業研究都是在較為分散狀態下進行，因此，在實踐教學中所需的場地面積和配備的指導教師數量上要求都比較高，唯有如此才能取得理想的教學效果。另一方面，林業行業發展是漸進式的，對人才需求數量有限，因此，地方院校的林學專業的辦學規模應結合當地林業生產發展的需求，控制招生數量，不斷提高教學質量。

3.2 研究行業發展趨勢，培養適應行業發展所需的綜合性人才

林業高等教育的改革，要始終根據為林業行業服務的要求和科學技術的發展進行調整，并且要有適度的超前性，去引導行業的發展而不是被動地緊跟行業的變化；而在林學專業的教學改革工作中，首先要認清當前的教學內容和培養目標與21世紀科技發展對人才的需求之間有哪些差距，從而及時調整教學內容，培養符合實際需要的人才。如美國自19世紀60年代以來，由于工業的畸形發展，自然生態平衡遭到嚴重破壞，引發了諸多的社會公害，使人們意識到保護自然資源的重要性，因而全社會更加強調對自然資源的合理開發利用及科學管理。在這種情況下，美國高等林業教育也隨之由傳統的林業經營管理向更大范圍內的自然資源保護和合理開發利用的方向發展，許多林業院校的學科范圍及教學內容也發生了變化。如近年來，自然及人類誘發的全球氣候變化已經嚴重影響到太平洋西北部地區的經濟和生態系統，俄勒岡州立大學林學專業的研究項目也隨之擴大到更廣闊的領域，通過在大氣、海洋和地球生態系統等領域所獲得的研究成果為新的挑戰提供了知識儲備和應對策略。同時，通過為當地企業提供最優化戰略和技術革新戰略來促進地區經濟發展和人民生活質量提高[5]。

3.3 立足區域優勢，服務地方經濟發展

現代林業的地域性特點，要求林學專業的建設應立足于專業所在地方的資源保護、開發、利用及區域生態安全建設，定位于為地方經濟建設服務。如美國俄勒岡州立大學的林學專業立足于俄勒岡州的林業建設和社會發展，提出了四個具體的目標：（1）描述整個俄勒岡州森林結構、功能和生長的變化，提供相應林業政策決策支持；（2）保持專業優勢，為學生提供豐富的專業知識；（3）發展以俄勒岡州林業為基礎的環境生產系統；（4）發展綜合性研究項目，與其他大學、學院或學科加強合作，拓展解決森林課題的能力[5]。不應盲目瞄準一流、向老牌高校看齊，而是創出特色、辦出活力[6]。黃山學院地處皖南山區，這里屬于亞熱帶北緣，氣候溫暖濕潤，加上地形變化，發育形成了類型多樣的森林，包括常綠闊葉林、常綠落葉闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林及針葉林，森林覆蓋率達到75%以上，是東亞地區生物多樣性保護的關鍵地區之一，是世界自然保護聯盟（IUCN）確定的世界108個生物多樣性分布中心之一，也是中國最新確定的33個生物多樣性保護優先區域之一，因此，對林學專業的辦學條件來說，具有明顯的資源優勢。歷史上，林學專業為地方林業建設作出了很大貢獻，但多以人工林的培育技術為主，缺乏對當地森林生態系統的研究，沒有掌握整個地區的森林結構、功能和生長的變化，因而在提供林業政策決策支持方面沒有充分發揮作用。今后應開展皖南山地森林生態系統的研究，加強與地方林業管理部門的聯系與合作，為當地現代林業的發展提供智力支持。

參考文獻

[1]宋曰欽，曹萬友.林學專業人才培養目標及專業方向設置的探討[J].中國林業教育，2003（2）：15-17.

[2]施擁軍，黃堅欽，湯孟平.林學專業創新型人才培養方案的修訂與探討[J].高等農業教育，2008（9）：60-62.

[3]林立群.基于創新型人才培養的林學專業實踐教學改革[J].湖北函授大學學報，2010，23（6）：64-65.

[4]裴世鑫，崔芬萍，詹煜，等.結合大學四大功能推進高校教學改革[J].高等教育研究（成都），2011，28（1）：45-47.

[5]黃成林，高江勇，彭斌，等.美國高等林業教育發展研究及啟示[J].中國林業教育，2006（3）：67-72.

[6]孫健.新建地方本科院校辦學特色探析[J].惠州學院學報：社會科學版，200，27（4）：85-88.