現代學徒制在城市軌道交通車輛專業的探索與實踐

黃情操

摘 要：湖南鐵道職業技術學院與長沙市軌道交通運營有限公司、廣州地鐵集團有限公司建立校企合作，積極培養基于現代學徒制的城市軌道交通車輛技術人才。在人才培養實踐過程中，校企共同制定了一系列基于現代學徒制特點的制度，取得了一些成效，有了一些相關經驗。

關鍵詞：現代學徒制 城市軌道交通車輛技術 雙導師制

隨著城市軌道交通行業的發展，城軌交通專業人才的要求愈加精確。為了滿足城軌車輛技術專業人才精細化的要求，湖南鐵道職業技術學院與長沙市軌道交通運營有限公司、廣州地鐵集團有限公司建立校企合作，積極培養基于現代學徒制的城市軌道交通車輛技術人才。經過一段時間的現代學徒制實踐，在校企協同機制等一系列方面積累了豐富的實踐經驗，在城軌車輛技術專業人才培養方面取得了顯著成效。

一、城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制人才培養機制

（一）實行校企協同育人管理機制

首先， 制定現代學徒制專業質量監控標準。湖南鐵道職業技術學院與長沙市軌道交通運營有限公司、廣州地鐵集團有限公司遴選具有資質的雙師型老師，優秀員工組建“城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制”工作委員會，制定出一套基于現代學徒制的城軌車輛技術人才培養制度。

其次，湖南鐵道職業技術學院與長沙市軌道交通運營有限公司、廣州地鐵集團有限公司共同制定了一系列既分工又合作的現代學徒制實施方案。

（二）實行招生即招工，具備學生與學徒雙身份

首先，學校招就辦與長沙市軌道交通運營有限公司人力資源部、廣州地鐵集團有限公司人力資源部確定城軌車輛技術崗位招生錄取條件，企業直接參與招生面試。

其次，學徒進校后即簽訂三方協議， 簽訂企業導師與學徒的師徒協議，確保學生、學校、企業在現代學徒制培養過程中的權益，明確三方的職責。

（三）制定符合現代學徒制的標準和人才培養制度

首先，在現代學徒培養過程中，將人才定位、基礎知識、基本技能、崗位需求相結合，實現人才培養目標與企業需求相融合。

其次，“城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制”工作委員會定期召開會議，針對城軌車輛檢修工崗位的典型工作任務，進一步優化、修訂教學標準。

（四）實行校企互聘“雙導師”制的教師管理制度

首先，湖南鐵道職業技術學院與長沙市軌道交通運營有限公司、廣州地鐵集團有限公司根據現代學徒制的精神，制定出“雙導師”遴選機制。

其次，設立“大師工作室”，以此加強“雙導師”制的師資培養。

（五）制定以現代學徒制為主體的管理制度

首先，按時召開學徒座談會，建立現代學徒制座談會機制。 認真聽取學徒意見，反饋給企業和學校導師，由此督促導師改進教學方法，提高教學質量。

其次，“城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制”工作委員會也按時召開會議，不僅對教學工作進行統一安排，還關注學生身心健康。

最后，充分利用 QQ、微信或頂崗實習管理平臺，來加強對學徒在企業實習過程中的管理。

二、城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制的實踐成果

（一）現代學徒制學生培養質量提高

通過一系列問卷調查，發現通過實施現代學徒制后，學生的學習興趣、團隊意識、專業基礎、專業技能等有了顯著的提高，獲得全國職業院校技能大賽獎項的人數得到明顯提升。

（二）教師整體業務水平提升

在現代學徒制的引領下，城軌車輛專業老師先后出版了6本專業教材，4名教師帶領學徒參加全國職業院校技能大賽獲得了一等獎。

（三）校企共建實訓基地成果顯著

湖南鐵道職業技術學院與長沙市軌道交通運營有限公司、廣州地鐵集團有限公司共同開展了城市軌道交通車輛檢修實訓基地建設方案的設計和論證工作，建成了車門檢修實訓室、轉向架檢修實訓室、受電弓檢修實訓室等6個專業檢修實訓室。高度仿真城市軌道交通車輛檢修車間生產環境，滿足了城軌車輛技術專業技能培養的需要。

三、城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制實踐中的主要經驗

在城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制工作實施過程中，“城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制”工作委員會針對出現的問題，采取了一系列措施。

第一，“城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制”工作委員會對長沙市軌道交通運營有限公司、廣州地鐵集團有限公司的導師的工作作出調整，增派相關人員管理學徒在企業實習期間的生活，尤其重點關注學徒在企業實習期間的思想問題，目的是對企業導師進行減負，使其能以最好的狀態投入到教學中去。

第二，“城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制”工作委員會定期組織學校導師、企業導師進行培訓，目的是使學校導師掌握更多的現場經驗，使企業導師更加熟悉職業教學方法、職業教育理念。

第三，“城市軌道交通車輛技術專業現代學徒制”工作委員會重視科研與政策，尤其體現在對檢修過程中遇到的技術問題的解決方案方面。政策方面，認真學習政策，在政策有力引導下，企業和學校緊密協作，共同走好現代學徒制這條康莊大道。

參考文獻

[1]余凡，趙蒙成.我國高職院校現代學徒制的價值與實踐探索——以物業管理專業為例[J].中國職業技術教育，2019（17）：73—78.

[2]賈文勝.我國高職院校現代學徒制運行機制研究[D].華東師范大學，2018.

[3]張玲.現代學徒制下高職學生職業生涯規劃教育實踐研究[J].黑龍江科學，2020，11（19）：68—69.