初中體育教學語言的藝術性

摘 要：體育教學語言滲透在整個體育教學之中，是教師向學生傳授知識、與學生交流感情的主要方式。作為體育教師，在使用體育教學語言時，必須做到簡練、準確、科學、藝術、不改變其原意，才能充分發揮體育教學語言的作用。本文從初中體育教學出發，結合自身的教學實踐，論述了體育語言在初中體育教學中的藝術性使用方法，以提高體育課堂教學質量。

關鍵詞：體育教學 語言 方法

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0252-01

體育教學語言是一種有目的，有組織的經過體育教師深思熟慮而達到流暢、有特點、有色彩的藝術語言，它建立在科學的基礎上，并具有很強的科學性。運用好語言，可以更好地輔助教學，發揮語言的最大功效，提高體育課的教學效率。

1 掌握體育教學語言的類型

體育教學中，教師的語言起著組織、教育、講解、說明等作用。

（1）集合整隊、操練隊列、變換隊形和調動隊伍時使用的語言是體育教學中特有的專業性語言。這類課言用語起著組織教學的主要作用。一堂課能否合理地調動隊伍和安排各種組織形式，往往是能否保證教學順利進行、增加練習密度和提高教學質量的關鍵。

（2）初中階段的體育教學不僅僅限于對學生知識和技能的教授，而且還要注重培養初中生的社會適應能力。這一時期的學生各方面正處于快速發展的階段，合理正確的引導語言將對他們的身心發展產生重大影響。

（3）教學中傳授知識、技術、技能時對教學內容進行剖析論述或為了糾正學生在練習中產生的錯誤動作而采取的解釋說明，屬于體育教學語言的講解法。教師講解的語言是否正確，是否突出重點，語言是否生動形象，簡明扼要，對學生正確掌握動作技術要領都十分重要。

（4）體育教學中有部分教材是在教室里通過講課形式進行教學的，例如體育基本理論知識、引導課等。這類課型的語言更為重要，既要系統而有程序，更要能說明問題。

以上所列舉的幾種語言形式是一個統一的整體，不可人為地分割。在一節課的教學中，它們往往交替地反復出現，有時是幾個方面兼而有之。只有掌握這種教學語言的能力，才能在教學中得心應手地運用各種教法，完成教學任務。

2 明確體育教學語言的科學性

體育教學的語言必須是科學的語言。科學的語言有其特定的涵義。第一，語言必須能反映客觀事物的現象和本質；第二，語言要能說明客觀事物的規律性；第三，不同學科的專用術語在互相引用時，不能任意改變其原意。教師在體育教學中，必須運用體育專用術語，才能更好、更準確地向學生傳授基本知識和基本技術。例如，在體育教學中“遠度”不能稱之為“距離”，“跨欄”不能說成“跳欄”，“擲鐵餅”不能改為“甩鐵餅”等。教學語言不符合科學性，必然會造成教學中的謬誤，這是我們每個體育教師必須注意和警惕的。

3 提高體育教學語言的藝術性

（1）前蘇聯教育家馬卡連柯說：“只有學會在臉色、姿態和聲音的運用上能做出二十種風格韻調的時候，就變成一個有技巧的人了。”體育教學中的語言運用將對教學效果產生重要影響，有的教師開始講課之前花了大量的時間來講解相關技術動作和要領，學生根本沒有時間去消化，久而久之，他們對體育產生了厭惡心理，逐漸喪失了體育興趣。這就要求新時期的教師要仔細揣摩體育語言的藝術性，恰當地使用語言，讓學生真正懂得技術要領，激發學生學習體育的興趣，提高教學質量。

（2）教學是教師與學生之間的雙邊活動，簡練而又準確的語言可以極大地調動學生的學習積極性，充分參與到體育活動中，促進身心全面發展。例如，在做小步跑練習時，如果總講：“注意動作要領，下肢關節放松，膝關節前頂，腳掌向后扒地。”學生聽慣了，就不以為然。如果換一種說法：“腿部自然放松，前腳掌像馬蹄一樣向后扒地。”同樣意思，聽著就新鮮，印象就更深。教學語言的科學性和藝術性，就其表現形式看是語言的科學、準確、形象、生動和具有趣味性，實質上涉及教師的思想修養、文化水平和專業知識水平等各方面。所以，作為一名體育教師就應不斷地學習、探索，豐富自己的知識面和不斷地提高自己的專業技術知識水平。把教學語言的藝術性和科學性融匯在一起，使之為體育教學工作服務。

4 要注意體育教學與情感的關系

“言為心聲，情見于辭”。教師的情感和心理狀態或多或少會影響到教學情緒和語言。通常情況下，一個人受那種情緒的支配，就會相應的說出符合自己當時情感的一些言語來，單純靠語言技巧有時不足以掩蓋情感。由于體育課授課的特殊性，往往授課場地是在室外，教師要站在學生隊列前方，而一雙雙的研究就注視著你的一言一行，有時老師剛一開口，就已經流露出了自己當時的感情。如果作為教師，但卻不熱愛自己所從事的職業，那么他就不會在教學時全身心的投入。因此，這種情緒勢必會影響到教學語言的積極作用。所以，良好的情感和心理狀態會影響到教學語言的正常發揮，兩者密不可分。

5 結論

綜上所述，體育教學語言在體育教學起到非常關鍵的作用，它是使學生明確學習目標，激發學習興趣，啟發學生積極思維，加速掌握體育知識、技術與技能，有效地發展身體，增強體質，培養分析問題和解決問題等能力的有效手段，是完成教學任務必不可少的教學方法之一。

參考文獻

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