鋼琴教學之我見

摘 要：隨著生活水平的提高，鋼琴這種高雅的樂器開始越來越普及，老師在教學時應注意從培養學習興趣，嚴把基本功教學，培養識譜習慣入手，并且要多為孩子提供上臺展示的機會。

關鍵詞：培養興趣 基本功 練琴

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0242-01

隨著生活水平的提高，鋼琴這種高雅的樂器開始越來越普及，越來越多被人們所熟知。現今社會的競爭越來越激烈，現在家家都一個孩子，不少父母都在孩子的培養方面下了很多功夫。越來越多的家長給孩子選擇了鋼琴來提高孩子的藝術造詣，使之掌握技能，陶冶情操，這使得學琴的隊伍不斷壯大，年齡趨勢越來越早。越來越多的琴童和琴童家長，周六日，寒暑假開始奔波于各類鋼琴培訓學校，鋼琴老師的家里。這就給我們鋼琴教師提出了更高的要求。我們在教學的同時也要不斷學習，提高自身素質，掌握科學的教學方法，不但要做到教學生彈好鋼琴，要讓學生理解音樂作品，生動地表現出音樂作品的內容，把演奏的技巧和音樂作品融為一體，收到最佳的教學效果，以下是我在鋼琴教學方面的點滴經驗。

1 培養孩子學習鋼琴的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。但沒有哪一個孩子天生不愛玩。作為鋼琴老師，首先要讓孩子自己做出學習鋼琴的決定，也就是說，讓孩子對鋼琴產生興趣。鋼琴起源于國外，入門教材中的曲目安排也大多來自歐洲，幼兒有一種與生俱來的陌生感，我們可以選擇一些適當的經典鋼琴曲曲目給孩子欣賞，比如，《水草舞》《獻給愛麗絲》，老師在上課時要適當講解作品創作背景，簡單介紹作曲家，理解孩子的心理特點，采用音樂背后的聯想式教學手段，激發孩子的好奇心理與學習興趣。在日常的學習過程中，適當為學生提供音樂欣賞的素材，引導學生在課下養成音樂欣賞的習慣，培養音樂的耳朵，培養樂感。提升音樂素質，提高對音樂的鑒賞能力。這種潛移默化的影響最終可以實現由量變到質變的飛躍，受益于音樂的熏陶。

除此之外，上第一節課，老師要做好和孩子的溝通工作，很隨意很自然的和孩子談話，這樣孩子不僅僅把我們當做老師，而更像是親人和朋友。在有了這樣的信賴感之后，孩子對你就不會又陌生感，教學的氣氛也就因此變得輕松，愉快，使孩子樂于接受。

2 正確的手型是彈奏的基礎

正確的手型，手指正確的著力點，是彈奏鋼琴的基礎，作為鋼琴教師必須從學生一開始學琴時就要嚴格要求，反復強調，并糾正學生表現出來的手指上的錯誤，一旦養成不良習慣是很難改正的，也會影響彈奏的速度和質量。正確的手型是：手臂自然放松，雙手像握著皮球，五個手指保持自然圓形，彈奏時手指高高抬起，再落下，力量要垂直。常見的錯誤習慣有：五個手指不能站立，折指，大指蹺離開琴鍵，手指無力，躺在琴鍵上，不抬手指等。這些問題老師要通過反復強調來強化，在基本功教學和手型訓練方而可以通過《哈農鋼琴練指法》《孩子們的哈農》解決掌關節支撐的問題，要求學生每一個手指要站立在鋼琴上，自然輕松地彈奏。

3 識譜能力是彈奏鋼琴的前提

識譜是彈奏鋼琴的前提，鋼琴入門教材《湯普森鋼琴初級教程》從第一冊第一課就注重培養識譜的能力和習慣。教師要按照教材，循序漸進地安排教學，給學生打下扎實的基礎，不能急功近利。譜能力不強的話，會影響到學生更高程度的學習效果。在教學中，我們可以讓學生一邊唱一邊彈。還可以右手彈奏，左手打節拍，先單手后雙手。這樣雖然有些難，但十分有效。最后，在雙手練習時一定要教會學生集中注意力來學會立體視譜法。所謂立體視譜法就是上面一行對好在下面一行統一起來看，哪怕是速度慢些，也要養成雙行立體視譜的習慣，這樣的習慣一旦養成后，學生會受益終身。

4 充分發揮家長的陪同作用

學生在學琴過程中，家長的陪同非常重要。因為鋼琴課教學都是一對一的，上課的時間有限，學生的年齡又小，老師上課講授的內容，提出的要求，以及學生在練琴過程中存在的問題，需要家長在課下監督和陪練。每天練習彈奏什么，練習多長時間，完成老師布置的作業，都需要家長的配合。家長的嚴格要求是孩子練琴時間的重要保證。這樣，學習效率才會高，更容易出成績。除此之外，老師要引導家長平時多注意和孩子共同欣賞優秀音樂作品，督促他們每天欣賞優秀的音樂作品。提高學生對音樂的鑒賞能力。綜合每一個學習鋼琴成功的孩子，都是和家長的嚴格認真的態度分不開的。

5 經常組織活動，給學生提供上臺演奏機會

愛表現使小孩子的天性。穿上漂亮的演出服，登上舞臺，把自己演奏最高水平的樂曲彈給大家聽，會令每一個學生神往。當眾演奏是對學生學習的一次檢驗，也是對學生心理素質的鍛煉。老師可以經常組織聯歡會，組織交流活動，鼓勵學生參加鋼琴比賽，多為學生提供上臺演奏的機會，鼓勵學生將自己的演奏的最高水平展現給同學、老師、家長，這樣不僅會使學生練琴目標更為明確，而且演出的成功會使學生練琴更加有動力。作為老師，要引導學生做好充分準備，我們知道，許多學生在臺下練習時感覺還不錯，但一上臺演奏就大打折扣，效果大不如平時的練習，有時甚至會中斷演奏。有些學生是因為心理因素，過分緊張，有些是準備不充分，曲子還沒有練熟，還有的是曲目選擇不太合適。作為老師要因材施教，有針對性的提前為學生解決上臺時有可能出現的問題，做到有鍛煉，有準備地上臺。

參考文獻

[1]張金紅.鋼琴教學心得[J].時代報告：學術版，2013（4）：367.

[2]高雅.讓高師鋼琴教學為學生未來成才奠定基礎[J].成才之路，2013（8）：47.