傳統文化的學習與傳承在幼兒教育中的體現

摘 要：隨著經濟的發展科學的進步，人們已經不再簡簡單單追求物質上的進步，更大程度上人們開始重視精神層面上的發展。這就要求我們要加強對于我國傳統文化的教育，傳統文化是一個國家一個民族的魂，是發展的根本所在，沒有了文化的民族則無法繼續向前發展。而幼兒的教育對于傳統文化而言更加是起著基礎性的作用。一個人的創造能力并不一定是與生俱來的，創造能力是可以后天進行培養的，可以通過強化與傳統文化來得到提升。對于幼兒來講，創造力的培養是十分重要且必要的。而且這項工作要從小就必須抓起，本文說明了傳統文化的學習與傳承在幼兒教育中的重要作用和具體的體現。

關鍵詞：傳統文化 傳承 幼兒 教育 學習 意義

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0195-02

1 傳統文化中的游戲對于幼兒教育中的體現

在我國具有傳統氣息的民間游戲是孩子在幼兒教育階段的最有效的方法。在孩子的世界中游戲是非常開心而且印象深的，傳統游戲也成為了孩子們喜歡的一種活動形式，有著很重要的意義。

1.1 傳統的游戲精神在幼兒教育中的作用

孩子們在游戲的時候會體現出一種有關于游戲的精神。不同的游戲有不同的規則，孩子們要記住這些規則而且按部就班遵守著這些規則。一般規格都是基于平等的原則、監督的原則、我們國家的傳統游戲一般比較注重合作的力量。需要一個集體的力量去贏得最后的勝利，所以合作精神即存在傳統的游戲當中。幼兒們要想得到游戲的勝利，就先要學習好團隊合作的精神。這樣長久來講，是可以很好的培養幼兒合作精神的體重途徑。使幼兒在傳統文化的陶冶中，更好的讓幼兒懂得團結的力量，使在以后的學習生活中提高孩子們的精神境界，更加有利于幼兒未來的發展。

在上述觀點中，可以證明人類的文化和游戲是分隔不開的，游戲可以很有效的幫助文化的發展和產生，人類未來的發展和個人的發展，游戲精神是很重要的一部分，是成長的直接經驗，需要我們大力的追尋。兒童在傳統民間游戲中感受到民族的傳統文化，并且受到熏陶，在游戲過程中可以輕松的對民族文化進行了解和掌握，來對游戲精神進行認識，這對兒童社會化發展起到了非常重要的作用。從這方面來講，游戲精神是兒童社會化的重要因素。

1.2 傳統的民間游戲是兒童接觸和學習民族文化的重要途徑

卡西爾認為，人與動物的根本區別在于人有文化而動物沒有。因此，人的教育最根本的特點在于文化的教育而非其他，否則，作為個體的人類就不能成為人類群體中的合格一員。而人類的新生一代在從自然人成長為社會人的過程中，一個重要的學習內容亦是文化的學習。兒童游戲與人類的文化有著天然的聯系，一定的民族的文化與其游戲密不可分。在民間游戲中，兒童更能得到自身民族文化的熏陶，并在輕松愉快的游戲過程中認識、了解、學習和掌握本民族文化。從這種意義上來說，游戲可以說既是兒童一種獨特的文化生活方式，又是兒童成長的歷程。而民間游戲是更能體現他們成為民族共同體合格一員的內在發展需求的獨特文化生活方式，是兒童內心最真誠的呼喚。

在五千年的悠久歷史中，中華傳統文化已經根深蒂固，其中包含了無數的智慧結晶，對中華民族的發展起到了至關重要的作用。怎樣發揮幼兒教育的特殊功能，來對民族傳統文化進行發揚，讓幼兒在日常生活中能夠感受得到傳統文化，從而對幼兒進行熏陶，來幫助傳統文化進行發展，來達到將中華民族優秀的傳統美德很好的弘揚下去的目的，這是非常重要的，幼兒教育是我國的基礎教育，肩負著傳承中華傳統文化的責任與使命。

2 幼兒教育在繪畫活動中實施傳統文化的啟蒙

我國的傳統繪畫種類繁多，那國畫來說分為寫意與工筆。在畫風上有寫實、寫意、抽象等不同的風格。在幼兒的教育中充分的將這些具有代表性的國家傳統文化融入其中。教師可以知道幼兒使用不同的繪畫工具和不同的繪畫材料進行繪畫作品的創作。使幼兒能夠充分的發揮其想象力，通過對畫畫的興趣來啟發幼兒對于傳統文化的認識，從而進一步的去提升幼兒的觀察能力、分析能力、等全方面快速發展。進一步的陶冶幼兒的心境，使他們能夠懂得愛護生命、保護環境等問題，使幼兒能夠健康的成長。

3 幼兒教育在手工活動中實施傳統文化啟蒙

手工是指通過使用各種手工工具以及材料，使用一些材料來對一個形象進行完美的塑造。中華五千年文化，其中蘊含著許許多多前人給我們留下的珍貴寶藏，他們通過智慧、創造出了許多豐富的手工藝術，并且很好的傳承了下來，手工在我們生活中隨處可見，使我們的生活豐富了起來。所以要將手工活動很好的傳承下去，在幼兒教育的工作中，要將手工融入進去，使幼兒能夠對手工感興趣，通過寓教于樂的方式，來使幼兒接受手工，從而鍛煉幼兒的動手操作能力一起創造力。

4 幼兒教育在美術欣賞活動中實施傳統文化啟蒙

幼兒對于美感的逐步認識，使得幼兒的美術素養也在不斷提升，要使幼兒通過對美術作品和大自然中的美好事物的欣賞和感受中來使他們對于美感的形成，這不是一蹴而就的，而是需要慢慢的培養。通過多方面來對美進行感受。中華民族擁有悠久的歷史，留下了許多瑰寶來讓我們欣賞，有很沉厚的積淀在其中，教師可以通過傳統文化中傳承下來的優秀作品來對幼兒進行身心教育，對幼兒的身心健康發展形成促進。教師在選擇作品的過程中要考慮到幼兒的適應能力，根據年齡以及心理發展的階段來進行選取。

幼兒會有選擇性的來對美術作品進行欣賞，在幼兒眼中，與生活相關的事物總是很有吸引力的，要選擇幼兒能夠接受的作品，他們有自己對美術作品的看法。所以作品要與生活息息相關，并且要多種形式，將歷史悠久的中國文化很好的展示給幼兒，了解幼兒對于作品的感受，幫助幼兒很好的形成對美的認知與體會。在對美術作品欣賞的同時，要讓幼兒發表自己對于作品的觀點，從而促進幼兒的表達能力以及對作品內涵的理解能力。使幼兒對于美術作品有更深的感受，還要對他們進行指導，對他們進行啟發。教師可以先對作品進行賞析，然后設定一些提示，例如，作品中的人或者其他事物在做些什么，對作品內的特征進行分析，然后對幼兒進行引導，讓他們自己欣賞，然后讓幼兒通過語言來表達出來。教師也可以模擬作品中的情景，配以音樂來幫助幼兒欣賞，也可以在欣賞的過程中融入作品背景故事，使幼兒對作品的內涵感受更深，從而展開想象。

中國的傳統文化是中華民族最重要的部分之一，是中華民族在五千年的發展中，智慧的結晶，是先輩為我們留下的珍貴瑰寶。對中華傳統文化的教育要加強，使后輩能夠很好的將傳統文化繼承下來并且傳承下去，使中華傳統得以延續，激發出民族精神，使人們能夠很好的了解中國的傳統文化底蘊。幼兒園作為基礎教育的組成部分，要充分加以利用，要將中國傳統節日的由來以及英雄人物和杰出人物灌輸下去，使幼兒能夠了解中華文化，從而促進幼兒的身心全面健康發展，也對中華文化傳統的繼承和發揚起到了巨大的作用。

5 傳統文化與正常幼兒教育相結合的體現

在現在這個社會中，現代化教育占主要部分，但是開展傳統文化的教育 也是尤為重要的，將傳統文化的教育科學的與現實生活結合起來，使之更容易接受。

古今結合：將地方特色與實際生活結合起來，來引導幼兒對傳統文化的認識，包括傳統建筑以及傳統文化等。

中外結合：對于外來事物要接納，在傳統文化教學中，要合理的將外來文化適當的結合進去。例如，在于幼兒講到中華傳統飲食的時候就要將生活中常見的“肯德基、麥當勞”與中華傳統飲食相比較，讓幼兒對中外飲食有良好的把握。中外文化結合起來，使幼兒有不同的感受與看法，這樣使傳統文化的教育更加生動起來。

6 幼兒日常生活中對中國傳統文化教育的啟蒙

在進行傳統文化教育時，要將傳統文化融入到生活的各個角落，能夠讓幼兒在生活中感受到中國傳統文化的多姿多彩。

要通過各種各樣的活動來提升幼兒的創造力和協作力。在任何間歇時間，可以對幼兒進行傳統文化的熏陶。例如，將古詩融入到游戲中，也可以幫幼兒進行中華傳統故事的短劇編排，要使幼兒對傳統文化的感受更加深刻，并且潛移默化的對幼兒進行影響。

7 結語

幼兒是教育的起始階段，是應該重點培養意識與習慣的重要階段。幼兒教育可以使其更好的培養對傳統文化的了解，可以促進學生們的觀察能力、想象能力、創造能力。傳統教育是幼兒們的必修課，是進行的重要途徑。教師要在課堂上努力營造創新的教學氛圍，在探究新知中培養學生的創新精神和實踐能力，讓幼兒勇于創新，能動手實踐。要經常開展豐富多彩的課外活動，這樣可以鍛煉幼兒生們的活動能力，這樣可以使幼兒們的創新能力有了很大的提高。也使得傳統教育得到良好的傳承與發展。

參考文獻

[1]中國百科大辭典編委會.中國百科大辭典[M].北京：華夏出版社，1990.

[2]（荷蘭）約翰·胡伊青加，著.人：游戲者——對文化中游戲因素的研究[M].成窮，譯.貴州人民出版社.

[3]蔡豐明.游戲史——中國社會民俗史[M].上海：上海文藝出版社.